五种问题家长的诊断分析及应对方法

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1、五种“问题家长”的诊断分析及应对方法原创2016-03-28代佳琦班主任杂志社班主任杂志社班主任杂志社微信号banzhurenzazhishe大家常说一个“问题学生”背后大多有一个“问题家长”。这句话虽有些绝对，但足以说明这种现象的普遍性。因此，我梳理了遇到过的“问题家长”及应对方法，以期与同行共同探讨。1．唠叨型家长家长特点这类家长最为常见，以母亲居多。她们大部分人生活比较单一，受教育程度不高，全身心地扑在孩子身上，生活方面照顾得无微不至，对学习特别关注，身心疲惫也在所不惜。这类家长把牺牲自己作为美德，但内心期待付出要有回报。孩子特点“懂事”的孩子会取悦母亲，做些违心但能让母亲高兴的事

2、，这类孩子多会有压抑型心理问题；“不懂事”的孩子处处叛逆，经常出言顶撞母亲，诸如“我又没逼着你对我好”；介于两者之间的孩子阳奉阴违，能躲则躲，在家不说话，学习没兴趣，应付了事。交流模式在相对单调的生活里，尤其一片苦心遇到家人的冷淡反馈时，这类家长就会把班主任当成“救命稻草”，抓住不放。说话的时候事无巨细，而且没有条理，因为她自己也不知道问题在哪儿，只觉得委屈；希望班主任能跟她一起对付孩子，因为她觉得孩子听老师的。应对方法对于这类家长，通常第一次交流需要耐心倾听。因为从她的叙述中，我们可以判断其孩子的问题所在，然后简单帮她捋顺思路，并问问她的诉求。第一次谈话要让家长说透，建议当面交流。第二

3、次以后，你会发现这类家长的谈话几乎就是以前内容的重复。这时，班主任应该在聊天的过程中尽早找到合适契机，掌握谈话的主动权，引导家长和自己一起正确分析和解决问题。要注意，这样的家长不是不想教育孩子，而是有劲不知如何使。我们可以针对她担心的问题给出一些具体措施，当她发现你给的方法奏效时会十分高兴，进而配合你开展进一步的教育。此外，在教育孩子之余，班主任也可以跟家长分享一些关于经营婚姻与家庭的理念，以期为孩子创造更好更宽松的家庭氛围。2．自我感觉良好型家长家长特点这样的家长通常为“三高”知识分子：高学历，高职务，高收入。他们大多从小学习刻苦优秀，进入社会后也是处处争先，人到壮年事业有成。他们往往

4、认为自己有改变自己生活和命运的能力，并认可通过外部条件来证明自己实力这一观点，做事目的性也比较强。孩子特点这种孩子可以说就是现在讲的“官二代”或“富二代”。他们的物质享受能被满足，而精神生活并不配套。家长忙于赚钱或升职，忽视对孩子心理的指导和关心。有限的指导也往往“不接地气”，不能正视孩子的特点，不能平等地帮助孩子分析与解决问题。孩子从父母处得来的爱也往往带有交易性质——我给你吃好的，穿好的，你就给我考这么点儿分！或者被笼罩在家长的光环下——我当年比你苦多了，成绩不知道有多好！交流模式跟班主任聊天时，这类家长喜欢占据主动权，因为在他们眼里，班主任实在不值一提，不过就是个小小的师范毕业生，

5、要不是孩子出了问题，他甚至不愿意跟你接触。所以在谈话的时候，他们总想发号施令，有些强势的家长甚至会给老师一个“明细”，告诉老师该怎么做。他们比较不能接受其他人的看法和想法，因为他们认为其他人没有他们优秀。应对方法对于这样的家长，班主任应先以倾听为主，先满足他们的自尊心和虚荣心。但由于他们毕竟因为孩子的问题才来，所以总是要谈到他们不愿意碰触的部分——孩子的弱点。这时这类家长往往强调客观因素，诸如学校的管理松散，任课教师的低水平等。我们要沉住气，不轻易发表看法或反驳，而是等他们说完后，以询问的口吻询问他想怎么办。他若给老师布置任务，你可以仔细听，如果有道理不妨执行；如果没道理，可以问问他是否

6、试过这招，效果怎么样——效果当然是无效。最后，家长的落脚点应该是希望老师能做到自己做不到的事。到此，谈话基本可以结束，因为这时我们就可以以一个教师的身份开展工作了。对待这样的家长，我们的态度要不卑不亢。我们要理解，让一个在社会上叱咤风云的人转换角色对他们来说太难了，不要妄图改变这类家长的习惯和理念。而以后相当长一段时间内再遇到孩子有问题时也尽量不要找家长，能自行处理的最好自行处理。在学生处获得信任或者学生在校有了较大进步后，再择机考虑改善他们的亲子关系，慢慢进行家庭教育指导。3．态度冷漠型家长家长特点这类家庭往往成员关系疏远，家长作风比较冷硬，习惯用管束代替教育，或者借用民主作为自己懒于

7、管理的借口。他们对孩子的心理不够了解，孩子和家长缺乏温情沟通。这样的家长通常意识不到自己和孩子之间的隔膜，情感方面比较粗枝大叶，所以直到孩子出现问题才会开始疑惑。孩子特点这种家庭里出来的一类孩子更愿意把注意力放在人际关系方面，一般会有早恋倾向；个别孩子对老师也可能产生恋母情节般的不正常依赖。另一类学生行为比较没有约束，对他人对自然都缺乏最基本的敬畏之心，我行我素，缺乏与他人合作的意识。交流模式班主任通常跟这样的家长没有办法进行有效沟