2009年上海市行政能力测试真题

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1、2009年上海市行政能力测试真题：1.8，6，2，-6，(   )A．-8  B．-10  C．-20   D．-22本题考察的是二级等比数列。分析推理如下：8与6的差值是2；6与2的差值是4；2与-6的差值是8；-6与（   ）的差值应该是16；故（   ）应该为-22，正确答案选D选项。2.（根号2），3，（2又根号7），（根号65），（   ）A．（根号56）  B．（根号83）  C．（根号126）  D．（根号224）本题最大的难点在于，另类项“3”和“（2又根号7）”的处理，原则上来看，对于“格

2、式不统一”的数字推理，一般是化作同样的形式，然后再做推理。则数列转化为：（根号2），（根号9），（根号28），（根号65），（   ）根号内的数字形成以下数列：2，9，28，65，（  ），则有这样的规律：2等于1的立方加1；9等于2的立方加1；28等于3的立方加1；65等于4的立方加1；（  ）应该等于5的立方加1，为126因此正确答案为C选项（根号126）。3.（  ），-1/4，-3/8，-5/16A．-1   B．-1/2    C．1/2   D．1【广州新东方戴斌解析】本题最大的难点在于，其实也

3、在于“格式的统一问题”。我们可以试着先通分，将分母“统一形式”，变形成为：(  )，-4/16，-6/16，-5/16 通过观察我们发现：后项=前两项和的1/2；即[（-4/16）+（-6/16）]∕2=-5/16因此可以推出，[（  ）+（-4/16）]∕2=（-6/16）故正确答案为B选项-1/2。4、0，6，6，20，（  ），42A．20  B．21  C．26   D．28这是一个“递增平方数列”与“隔项常数列”的结合数列，数列有以下规律：40    等于1的平方减1；6    等于2的平方加2；

4、6    等于3的平方减3；20   等于4的平方加4；（ ）等于5的平方减5；42   等于6的平方加6。因此，（ ）为20，故正确答案为A选项20。5.2，10，30，68，（ ），222A．130  B．150  C．180   D．200这是最难的一道题目，需要使用拆分法。将原数列拆分变形为两组数列，请看变形：2   等于1乘上2；10  等于2乘上5；30  等于3乘上10；68  等于4乘上17；( )等于5乘上26；222 等于6乘上37；故( )为130，故正确答案为A选项。 两组数列为：（

5、1）常数列：1，2，3，4，5，6，（2）二级递增数列：2，5，10，17，26，37两项差值为：3，5，7，9，11。即差值为等差数列。 41．157  65    27   11   5   （？） A．4   B.3  C.2    D.1本题考察的是相邻的3个数字之间的关系，以往来说，考察2个数之间的关系可能性更大，因为多个数（超过2个数）的规律一般比较难看出来，难度较大。但国考的目的越来越侧重于增加区分度，故考察多个数之间的关系就成为增加难度值的必然趋势。规律：其中后项需要乘上系数2，再加上第三个

6、数作为常数项。从这个角度看，2008年的数字推理题在难度上较往年有所增大。推理：157=65×2+27；65=27×2+11；27=11×2+5；11=5×2+（？）推出（？）=1，选D。趋势二：从常规的数字排列推理，逐步增加“图形式”数字推理。例题：2008年国家公务员考试行政能力测试真题42．     2                4                3        26               10               ?4    7      8        3  

7、       6      9       2A.12            B.14             C.16                      D.20【广州新东方戴斌解析】本题是历年国考以来，第一次引入“图形式”数字推理，从图上来推测，很明显是考察外围三个数字与中心数字之间的逻辑关系。规律：三角形低端的两个数相加，再减去三角形顶端的数字。得出的一个数值，然后再乘上2，就等于中间的数字。推理：26=（7+8-2）×2；10=（3+6-4）×2；（？）=（9+2-3）×2=16为C。  趋

8、势三：加强非整数型数列的考察43．1   2/3  5/8   13/21    ()A.    B.   C.   D.本题考察的是相邻分子分母之间的逻辑关系。一般来说，数字推理如果选用的数列是“分数型”的数列，其潜藏的规律极有可能就是在分子分母上做文章。规律：前项的分子与分母之和，等于下一项的分子。前项的分子加上分母的2倍，等于下一项的分母。故（？）的分子为13+21=34；分母为13+21×2=55，即正确