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1、大连高校大学生节能减排意识调查报告调查者：周颖，唐鑫鑫，邱雪晶，张宏伟，李彦凯指导教师：张军生（大连大学，大连，116622） 摘要：地球能源过度消耗,导致全球能源与资源面临紧缺和枯竭。环境问题日愈严重，环境保护成了当前社会极为重要的问题之一，大学生作为社会的一大组成部分，具有很强的可塑性，本文通过调查研究与了解大学生群体的节能减排现状，综合各方面意见与建议，提出了一系列相关的解决策略。关键词：节能减排、大学生、认知、对策正文：1.节能减排概述1.1节能减排概念节能即节约能源;减排即减少污染物排放;资源节约,即人类有意识地减少资源的消费量。从深层看,节能减排并非仅仅指节约能源,也包括对所有
2、资源的节约。狭义的减排是指对已产生的生产型或生活型污染物进行无害处理,减少有害物质的排放量。但要实现减排,除了对存量进行无害化处理外还要控制污染物增量,减少增量便意味着要减少包括能源在内的各种资源要素的投入数量。可以看出,广义上的减排，还包含资源节约之意。由此可见，节能减排一方面意味着对存量污染物的无害化处理,另一方面又意味着对能源、资源的节约以减少增量。节能减排不仅仅意味着节约能源,还有对所有资源的节约和合理使用,以增强可持续发展能力。1.2调查背景及意义我国是全世界自然资源浪费最严重的国家之一，在59个接受调查的国家中排名第56位。据统计，中国的能源使用效率仅为美国的26.9%，日本的
3、11.5%。因此，推进节能减排，可谓迫在眉睫。高校大学生是资源占有和能源消耗较大的群体之一,因此，创建节能减排型校园,是落实科学发展观,实现人与环境协调发展的需要,也是高校提高办学效益,实现自身可持续发展的需要。节约型社会的建设不仅是技术和设备的改进创新,更是思想和观念的改变过程。大学生节能意识和行为作为公众节能意识行为的年轻力量，也是不容忽视的组成部分。在第三届世界环保大会上，节能减排的中国责任再次成为与会专家讨论的焦点。专家们一致呼吁，中国对节能减排的态度是积极的，需要得到发达国家的理解和技术上的免费支持。特别是在中国“十二五”会议上，政府明确地表示了对节能减排的付出和努力，并一直予以
4、大力支持。大学生群体是国家未来发展的支柱，大学生对节能减排的重要性有较好的认识，认为节能减排是每个公民应尽的责任和义务，必然可以更好的建设节约型社会乃至和谐社会的发展。本次调查通过对当前大学生节能意识和行为的调查和分析，探索大学生节能意识与行为的总体水平以及其社会经济可持续发展要求，将加强大学生在节能减排方面的自律性，有效推进高校的能源价值观教育，为高校节能减排的宣传和教育工作提供理论基础。231.3节能减排的重要性节能的重要性表现在以下三点:①能源具有基础性作用,是人类经济社会发展的基本动力。离开能源,人类社会便成了无源之水、无本之木。②能源的供需矛盾最突出。能源紧缺一直是世界性的发展屏
5、障,能源节约刻不容缓。2009年中国石油国际依存度达到55%,石油储备不足30吨。③能源消费对环境的影响最大。能源的产量和使用量在所有资源中居首位,能源生产和消费是重要的污染源头,温室气体排放增加、全球气候变暖等环境问题与能源消费增加密切相关。减排也具有很重要，资料表明,如果全国减少10%的塑料袋使用量,那么每年可以节能约1.2万吨标准煤,减排二氧化碳3.1万吨,这是十分可观的。2.调查与统计方法2.1问卷2.1.1问卷设计与特点本次调查采用抽样问卷调查的方式，主要包括受调查学生既被试的基本资料（性别，年级，学科偏向）、在校大学生对我国节能减排现状的认知情况、学生对节能减排具体的行为能力的
6、强弱及学生对高校是否应开展相应的节能减排活动的认知等四个方面。题型为单选题、多选题和五点计分题。其中，单选题有20道，分别为第一至四题，第六至第二十一题只能选一个答案；多选题有1道，是第五题，每道多选题最多能选择四个答案，可以少选；五点计分题原题有2道，每道计分题都分成五个维度，当被试选择“完全不符合”时记1分，“不太符合”记2分，“不确定”记3分，“部分符合”记4分，“完全符合”记5分。按照被试的总分将其由高到低排序，然后将总分最高的27%和最低的27%的被试定为高分组和低分组，把这两组被试每个题项得分的均分进行显著性差异检验，即，使用独立样本t检验检验两组被试在每个题目的得分差异。t值
7、显著（p<.05）的题目具有一定的鉴别性，而t值不显著(p>.05)的题目不具有良好的鉴别度，因此，删除1617题。2.1.2样本构成表1.样本构成表性别男35050% 女35050%年级大一17025.37% 大二17025.37% 大三17025.37% 大四16023.88%学科偏向文科35050% 理科35050%因变量23本次调查研究方向为大连地区高校大学生的节能减排意识及其有效的行为能力。节能减排意识分为对当
