大一新生心理问题及应对

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1、大一新生心理问题及应对摘要：大一新生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，大多数学生的心理处在迅速走向成熟、但还未完全成熟的阶段。大一新生普遍存在着难以适应新的学习、生活环境、自负与自卑心理并存、学习目标不明确、人际关系不和谐和恋乡情结严重等一些心理问题。这些问题如果得不到及时、有效的解决会严重影响大学生的成长成才。本文分别从开展新生入学教育、普及心理健康教育、关心关爱学生，完善心理疏导机制、引导新生正确处理人际关系和加强校园文化建设这五个方面阐述大一新生心理问题的解决方法，以期培养合格的当代大学生。关键词：大一新生；心理问

2、题；解决方法正处于世界观、人生观和价值观逐渐形成期的大一新生，其心理并未达到真正成熟的水平。因而，面对着新的学习环境、生活环境和新的人际关系，新生感到种种困惑，表现出各种各样的不适应现象，甚至出现了心理问题[1](p.86-89)。这些心理问题对大一新生的生活和学习影响严重。一份近期在上海、北京、天津完成的大规模心理症状自评测查[2](p.255-256)结果显示，大一新生的心理健康水平普遍低于全国成人正常水平。葛庆龙[3](p.922-929)、董来民[4](p.29-30)、俞海侠[5]大一新生心理问题及应对摘要：大一新生正处

3、于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，大多数学生的心理处在迅速走向成熟、但还未完全成熟的阶段。大一新生普遍存在着难以适应新的学习、生活环境、自负与自卑心理并存、学习目标不明确、人际关系不和谐和恋乡情结严重等一些心理问题。这些问题如果得不到及时、有效的解决会严重影响大学生的成长成才。本文分别从开展新生入学教育、普及心理健康教育、关心关爱学生，完善心理疏导机制、引导新生正确处理人际关系和加强校园文化建设这五个方面阐述大一新生心理问题的解决方法，以期培养合格的当代大学生。关键词：大一新生；心理问题；解决方法正处于世界观、人生观和价值观

4、逐渐形成期的大一新生，其心理并未达到真正成熟的水平。因而，面对着新的学习环境、生活环境和新的人际关系，新生感到种种困惑，表现出各种各样的不适应现象，甚至出现了心理问题[1](p.86-89)。这些心理问题对大一新生的生活和学习影响严重。一份近期在上海、北京、天津完成的大规模心理症状自评测查[2](p.255-256)结果显示，大一新生的心理健康水平普遍低于全国成人正常水平。葛庆龙[3](p.922-929)、董来民[4](p.29-30)、俞海侠[5]大一新生心理问题及应对摘要：大一新生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，

5、大多数学生的心理处在迅速走向成熟、但还未完全成熟的阶段。大一新生普遍存在着难以适应新的学习、生活环境、自负与自卑心理并存、学习目标不明确、人际关系不和谐和恋乡情结严重等一些心理问题。这些问题如果得不到及时、有效的解决会严重影响大学生的成长成才。本文分别从开展新生入学教育、普及心理健康教育、关心关爱学生，完善心理疏导机制、引导新生正确处理人际关系和加强校园文化建设这五个方面阐述大一新生心理问题的解决方法，以期培养合格的当代大学生。关键词：大一新生；心理问题；解决方法正处于世界观、人生观和价值观逐渐形成期的大一新生，其心理并未达到真正

6、成熟的水平。因而，面对着新的学习环境、生活环境和新的人际关系，新生感到种种困惑，表现出各种各样的不适应现象，甚至出现了心理问题[1](p.86-89)。这些心理问题对大一新生的生活和学习影响严重。一份近期在上海、北京、天津完成的大规模心理症状自评测查[2](p.255-256)结果显示，大一新生的心理健康水平普遍低于全国成人正常水平。葛庆龙[3](p.922-929)、董来民[4](p.29-30)、俞海侠[5](p.138-142)的调查也表明大一新生存在一定程度的心理问题。基于此，通过工作中的观察与理论上的分析发现大一新生存在

7、的心理问题，并进行有效的帮助与引导，对培养合格的当代大学生意义重大。本文立足于工作实际，结合我院大一新生的特点，分析他们存在的心理问题，提出了若干有效的解决方法。以期为大一新生的培养、心理健康教育，以及高校学生工作人员的工作提供些许启发。一、大一新生的主要心理问题（一）难以适应新的学习、生活环境根据谢红霞[6](p.117-119)等的调查表明，高达56%的新生对大学校园生活和学习环境有着强烈的不适应心理。从高中迈入大学的门槛，意味着学习环境和生活环境发生了巨大的变化。高中是基础教育，通过教师细致的讲解来掌握扎实的基础知识；而大学

8、则是高等教育，偏重于培养发散思维和综合能力，教师只是引导学生去思考问题、研究问题，很多知识需要自己课下学习与研究，很多新生难以适应新的学习环境。目前大一新生绝大多数是“90后”，他们中的大部分从来没有离开过父母，更没有到一个陌生的地方单独生活过，心