高中历史学科课堂教学评价量表

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1、高中历史学科课堂教学评价量表班级：教科院07教技专升本小组成员：设计时间：2008.6指导教师：刘志华学校授课班级备注课题权重（分值）一级指标二级指标三 级 指 标优良中差90%-100%75%-89%60%-74%60%以下参与度（30分）全员参与(10分)1.能唤醒学生学习需求，激发学习动机2.鼓励学有余力的学生自学，减少接受能力差的学生的焦虑，增强自信3.体现“共享互助”理念——欣赏他人长处，关注自身发展，帮助后进同学 全程参与(10分)4.教师有组织的教学意识5.学生注意力集中程度6.学生作业完成程度 有效参与(10分)7.能调动学生多种感官参与学习8

2、.能准确定位学生现有水平和听课后的水平9.学生学的有兴趣，态度认真10.学生课堂上积极回答教师提出的问题11.学生主动问教师不懂的问题 亲合度（10分）主客体之间(5分)12.教师教态可亲，服饰得体,情感真诚13.教师语言生动、流畅、激情14.教师能尊重学生个性,鼓励学生创新15.对老师的表现学生能做出积极回应16.师生间有双向的信息沟通 教学环节之间(5分)17.有必要的感知、理解、反馈环节18.环节之间衔接自然、合理19.教法、学法、课的类型服从于教学目标20.教学目标立足于三维目标 自由度（10分）时空上(3分)21.有学生思维时间22.有学生学习必要的

3、空间 学习面貌(4分)23.参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。24.参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空和有效的合作。 725.参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。训练中(3分)26.能提出新问题27.能发表新见解28.允许学生根据自身情况选择完成 整合度（30分）知识和能力、过程和方法、情感态度价值观有机整合(10分)29.教学目标明确、具体，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观目标有机融合，贯彻始终。30.内容上科学、严谨、条理；不忽视获得知识的过程、方法的学习31.选取材料典型、

4、新颖、贴切，启发性强,紧扣教材，联系学生生活经验，解决学生的疑惑。32.符合学科课程标准、教材的要求及学生实际。明确、具体、可操作、可观测性强。33.面向全体，平等、民主。三维目标并重。立足于学生发展。34.关注学生的发展，注重能力训练，加强创新意识培养。35.情感教育：①能结合学生生成实际问题，把握教育时机②能紧贴教学内容，不游离于教学过程之外 教学方法、教学手段与教学目标整合(10分)36.根据教学内容和学生实际，采用多种恰当的教学方法，激发学生自主学习、合作学习和探究性学习。寓学习方法、解决问题的方法指导于教学之中，培养学生学会学习。37．教学方法灵活多

5、样，现代教育技术应用适时适度，操作熟练。富有启发性，充分发挥学生的主体作用。38.语言准确、规范、生动，使用普通话教学。恰当运用直观教学手段和现代教学手段39.教学方法灵活有效，富有启发性，充分发挥学生的主体作用。情境创设恰当有效,问题设计合理。40.按时完成教学任务，三维目标落实，学生注意力集中，思维活跃，教学效果好 现代信息技术与教学整合(10分)41.与主题完全相关,能有效支持所有任务的学习42.操作熟练43.技术表现形式合理,符合学生的年龄特征和学科特征44.能充分体现技术的优势,综合多种媒中体懂得优势45.有板书设计，体现过程、重点 练习度46 7（

6、10分）有动口、动手、动脑的全方位训练(4分).能帮助学生巩固知识，提高语言文字表达技能47.能激发学生大脑潜能，放飞心灵智慧体现学以致用意识(3分)48.能体现问题从社会中来，又回到社会中去解决新问题的思路 练习题(3分)49.能设计智能情感多维度练习题50.能检验三个维度教学目标的达成情况 延展度（10分）时间上(2分)51.课时分配、流程用时，安排合理 内容上(2分)52.广度、深度恰当 教学生成上(4分)53.有应变能力54.能及时纠正暴露出的学生问题 学生发展上(2分)55.能引导学生将所学知识构建成知识体系56.学生初步形成学会学习和解决问题的能力

7、和方法57.学生的情感、态度、价值观得到相应的发展，人文素养得以丰富，历史意识初步形成58.学生形成积极主动的学习历史和自我发展的态度 总分(100分)得分情况：评价人签名: 评价总结报告一、评价对象本评价是针对高中历史学科课堂，对教师、学生、教学内容、教学方法与手段等进行了详细具体的评价。二、评价内容评价内容具体是从高中历史学科课堂的学生老师参与度、教师与学生和教学环境亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度六个方面详细的对整个教学过程的实施进行了评价。三、评价步骤71.根据评价内容设计出评价量规；2.仔细观看课程视频；3.根据评价量规对课程进行评价；四、评价

8、数据的统计与分析1.课程评价总结表一级