绘本《我的幸运一天》教案一

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1、绘本《我的幸运一天》教案一　　教学目标：　　1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。　　2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。　　　3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。　　教学重、难点：　　让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。　教学准备：　　　课件、绘本《我的幸运一天》　　　教学时间：1课时　　　教学过程：　一、激趣引题　　　1.大家都知道狐狸吧？谁愿意说说狐狸是一种

2、怎样的动物？　　2.小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？　3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。　　二、师生共同阅读　　　（一）讲一讲　这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文。　（二）猜一猜　　　1.今天会是谁的幸运一天呢？　　2.理解“幸运”的意思。　（三）读一读　　1.图1：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。　师：是谁在敲门？　图2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”　兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就

3、把他当午餐了。　图3：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。　　　师：小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的？它会怎么叫？　“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。　师：狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢？　　“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”　　他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。　“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”　　师：看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（学生自由发言）那究竟会怎样呢？我们接着

4、来看故事。　2.图5：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。　　“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”　　　“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”　图6：于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。（指导学生看图说一说）　　然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。　　“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。　图7：“狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”　师：小猪想出了什么好办法？可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？还是想出了其他

5、的办法？我们接着往下看。　　3.“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”　“可是什么？”狐狸吼道。　师：小猪又想说什么呢？　　“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”　“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”　　图8：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。　　“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。　　　师：小猪又想出了什么好办法？　图9：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”　“好吧，”小猪叹

6、了口气，“听你的安排。可是……”　“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。　　　师：猜一猜，小猪又会说什么？　“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”　“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”　　　图10：于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。　他把小猪从头到脚捏了又敲。　　　“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。　　　图11：“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点的力气就好了。哦，可

7、以了，可以了。现在请往左边用点力气。”　师：小猪有又想出了什么办法？这些办法的效果会怎样呢？　　　4.图12：“狐狸先生，你在哪儿？”　　　师：狐狸先生去哪儿啦？　图13：可是，狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！　师：狐狸为什么会晕过去？他这一天都干了什么？　　　“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”　　然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。　　图14：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”　师：看到这儿，你觉得最

8、后是谁的幸运一天？　5.