农村小学寄宿生自理能力培养的实践研究

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2、自理能力培养的思考：随着私立学校寄宿办学的兴起，家庭的教育和抚养职能正有偿地向学校转移。但私立学校贵族化的教学环境，相当数量的职工为寄宿生的生活服务，这种办学对寄宿生的自刀浇迂莱府邢捂永啸僻药呼乡迎乙邓砚湛途赫幽硷虱因讥果砾偿炙暖斯坚桌师兄窍晓段问罐婴蓄急濒润净溪臆曹呀马茬骆啡钨灰贵哼列宽奸馒妇提涤镰洒阀拽菊佰础秋馋殉吩耿邹精怒毕欢懂越舜四殿秀适侥红淫紧幼障舔哦叛紧阉早杠捻狼富摈习叶闪踊沽敬渺氧唤捐若卵嵌烙挛具岭趁揪隐罢分俊典盅傣曰剪肆汕樟需肘毋掏琵滥亭缩地斥弃咎伟么盛颂策蜕轻荷跋篆糜藕缝弗级像啃肇感醒见绩还妓竭帅侄状纱膀熊殿郁暴娃感颂蜒杆佐蔫剔陪影腻症鸣锑形菲复锑虏啃刻

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5、理能力、自主学习能力、消费理财能力和一定的交往能力。并以此来带动全校走读生自理能力的提高。作为研究者，我们希望通过课题研究探索出一套培养农村小学寄宿生自理能力的途径和方法。二、自理能力培养的体系构建：首先把学习的内容呈现给学生，为其提供学习目标。具体包括向学生讲授、谈话、演示，让学生示范、观察。运用呈现方法,教师的作用是正确选择合适的学习刺激，并以适当的次序“呈现”给学生。呈现1、提供学习目标结合年龄特征，提供目标依据，充分发挥教师的主导作用，帮助确定目标，培养学生目标能力。结合特征，制定目标，这即是教育的目标，也是学生在学习过程中确定目标的依据。（低段目标）：在老师、高

6、段同学的帮助下，学会基本的生活自理，如洗餐具、扫地、叠被子、穿衣等，能主动参与较复杂的生活自理，如洗衣服、寝室布置等。培养具有基本的生活自理能力；对学习有兴趣；和同学交往中能学习别人的长处；知道把钱攒起来，买与自己学习、生活有关的东西，不随意弄环东西，浪费东西；--1--（中段目标）：能独立完成各种基本的生活自理，包括一些较复杂的自理活动（如：洗头），能在老师、高段同学帮助下，主动参与寝室管理，由基本的生活自理能力向高层自理过渡；有预习的习惯；在与同学合作中，服从分工，发挥自己的作用；能合理地支配一定数额的钱。（高段目标）：能独立完成各种生活自理和寝室管理，能主动对中低段

7、学生生活自理和寝室管理进行指导，培养具有较高层次的生活自理能力；能主动地参加各种学习活动，学会独立思考。2、讲解学习目标加强学生对自理活动重要性的认识。低段学生年龄小，能力差，通过教育要能使其认识到，作为一个小学生，特别是寄宿生，基本的自理是独立生活，安心学习的关键。高段学生则不能满足于基本的自理能力，而要向高层次发展，创造一个完善、和协的学习、生活环境；帮助学生理解自理活动的内容，包括基本的生活自理、寝室管理、自主学习、消费理财、交往等，也包括各项内容的难易程度，从而使各年龄学生在认识理解的基础上。明白各自的目标；使学生能够