中国育婴师-语言与感知认知

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1、语言与感知认知陈士勇13969434526QQ:879285897sy_c48@sina.com一、语言能力开发1．语言的相关概念语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。它是作为人类最重要的交际工具而产生和存在的。2．语言能力开发的重要作用(1)促进婴幼儿交往的发展。(2)促进婴幼儿智能的发展。(3)促进婴幼儿社会性的发展。(4)促进情感和良好个性品质的发展。(1)培养正确听音，能感知语言，模仿发音，说出词汇、句子。(2)能倾听他人的讲

2、话，有听说能力。(3)学说普通话，能用语言表达自己的想法。(4)乐意听故事，看图书，有初步的欣赏和表述能力。3．语言能力开发的目标4．语言能力开发的途径、内容和方法1)日常生活中的语言练习。日常生活中语言的交流谈话是培养婴幼儿倾听、学习说话的最好手段之一。首先，在日常生活中的各个环节，主动向婴幼儿介绍情况，以丰富他们的语言。其次，抓紧时机多和婴幼儿说话、对话。再次，丰富婴幼儿的生活。(1)语言能力开发的主要途径：日常生活中的语言练习专门的语言练习2)专门的语言练习：包括学说普通话、谈话、讲述、早期阅读、欣赏文学作品等。当婴儿2个月时与他

3、说话，可发现其小嘴一动一动开始作出回答，这就是与婴儿之间对话的萌芽。当婴儿6～7个月时开始认识周围事物起，育婴师要给他看各种景物，听各种声音，用语言告知其内容，留下记忆。当婴幼儿能理解成人说话意思时，可用“模仿游戏”“命名游戏”等专门的语言练习方法进行学习与练习。当婴幼儿会用语言表达表述时，可通过活动和游戏的直观形象作用于婴幼儿的视觉、听觉，就会激起他们想说话的愿望，并试图用词语来表达他们的感情。婴幼儿往往由于词汇少，很难表达正确，这时，育婴师就要随机进行指导，纠正他们不正确的发音和用语，更可以进行早期阅读和欣赏，帮助其语言的发展。(2

4、)语言能力开发的活动与游戏语言游戏活动的意义：培养智力，启迪心灵容易地把婴幼儿带到语言学习的活动中去为胆怯和不爱说话的婴幼儿提供了语言锻炼机会1)感知语言和练习发音①多与婴幼儿说话。②及时应答。1)感知语言和练习发音2)交流与谈话3)倾听与理解4)欣赏与阅读2)交流与谈话①面对面说话。可以一起念儿歌、做游戏、交流②经常呼唤婴幼儿的名字，帮助其做出相应的反应③模仿声调，进行发音：动物、汽车等④随机交流与谈话②游戏中练习倾听，帮助理解示例一：利用铁制的饼干、糖果等空盒1～3个，让婴幼儿拍打或者育婴师拍打，婴幼儿辨别铁盒发出的不同声音。还可以

5、在空铁盒里放糖果、积木、弹珠，让婴幼儿自己摇晃或者育婴师摇晃，让他们听听不同的响声，猜猜盒子里面是什么东西。示例二：游戏“猜猜我是谁”，训练婴幼儿区分熟人的声音和动物叫声的能力。3)倾听与理解①利用周围环境练习倾听能力示例一：有意识地制造一些声音，如汽车声、水声、撕纸声、动物的叫声等，让婴幼儿听后模仿这些声音，并分辨它们是什么东西发出来的。示例二：让婴幼儿闭上眼睛，在不同的方向摇铃、拍手，然后让婴幼儿指出声音来自何方。示例三：听念儿歌做游戏。儿歌“宝宝在干啥?”“嘀嘀嘀，叭叭叭，宝宝坐汽车。呜呜呜，呜呜呜，宝宝坐轮船。咔嚓嚓，咔嚓嚓，宝

6、宝坐火车。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，宝宝坐飞机。”当婴幼儿念儿歌时，听到象声词，就要做出相应的动作。示例四：游戏“小宝宝听仔细”玩法：育婴师发出指令，孩子按指令完成。育婴师说：“小宝宝听仔细，摸摸沙发跑过来；小宝宝听仔细，摸摸桌子跑过来；小宝宝听仔细，摸摸冰箱跑过来；小宝宝听仔细，摸摸电话机跑过来”。结合游戏可以问问婴幼儿刚才摸的是什么，说出物品的名称。摸的东西可以是家具、家电、日用品、玩具等，也可以扩展到户外的花、草、树、滑梯等。例一：看图阅读“小鸟书”大树上，好多小鸟在读书。有喳喳喳的，有叽叽叽的，有呀呀呀的，有嘀哩嘀哩的，有咕噜噜、咕噜噜的

7、，也有不声不响看画儿的。一棵树儿就是一本小鸟书，一片树叶就是一页小鸟书。哎呀，那边有棵树儿叶子都黄了，瞧，那个长嘴巴的小鸟，正在认真读书呢：笃笃笃，笃笃笃，捉出一条大害虫……提示：在识图阅读中让孩子感知画面，从小受到语言的刺激和美的熏陶。4个月的婴幼儿开始具有将一定的声音与某一事物相联系的意识，因此，在重复学习发“u”的语音时，将“书”直接对应。让婴幼儿会发不同的音：“喳”“叽”“呀”“咕噜噜”。4)活动名称：欣赏与阅读通过儿童文学作品的欣赏与阅读，在欣赏过程中能够使婴幼儿养成安静倾听的习惯，懂得一些简单的道理，掌握一些词句，积累文学欣

8、赏的经验。儿歌、故事是经过作家提炼加工的，富有具体、生动、形象和有节奏的特点，婴幼儿容易理解和接受。把儿歌和故事渗透到游戏中去，更能提高他们学习语言的兴趣，更容易理解词汇的意义。例二：好朋友小鸡和小鸭，是一