pep五年级上上册recycle1教案

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1、授课时间____月____日第___周星期___第___节累计___节课题Recycle1教师批注教学目标1．复习1～3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2．会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词MoralEducation,SocialStudies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。教学准备1．图片挂图以及单词卡：MoralEducation,SocialStu

2、dies,celery2．与Readandwrite和Let’schant部分相配套教学录音带3．一只麦克风教学过程1．Warm－up（热身）（1）唱一唱                                           教师播放Unit1Let’ssing部分歌曲，引导复习句型“Who’syour…teacher?What’she/shelike?及回答。（2）口语练习让学生根据情况回答问题：　　Whatdayistoday?　　WhatdoyouhaveonMonday?　　Whatclassesdoyoulike?　　Whatdoyo

3、udoonSaturday?　　Whatwouldyoulikefor…?　　What’syourfavouritefood?2.Preview(预习)播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出WillowSchool这所学校。3．Presentation（新课呈现）（1）LookandSay（看图说话）　　教师出示WillowSchool的图片，向学生介绍：Look!ThisisWillowSchool.Doyouwanttovisitit?Ok.Let’swalkthroughit.（2）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。提

4、示：WhoisEnglish/math/artteacher?　　Whatishe/she/like?（3）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。提示：Whatdayistoday?　　Whatdoyouhavetoday?　Whatdoyouhaveon…?　　Whatclassesdoyoulike?　　Whatdoyoudoon…?　　教师问：DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…?当教师说到MoralEducation/SocialStudies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解

5、和记忆，并教读。（4)出示P38右下图，教师用Wouldyoulike….?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。　　提示：Doyouhave…on…?Wehave…on…　　Doyoulike…?What’syourfavouritefood?(5)ReadandWrite　　教师手拿一张校报说：Thisisthenewspaperaboutschool.It’stheschoolnewspaper.NowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchoolnewspaper.Let’sli

6、sten.(6)听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。(7)听录音，完成填空部分。4．Let’splay(趣味操练)（1）Let’schant.　　教师播放Let’schant部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。（2）Find,sayandwrite教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。5．Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）活动：做采访发给每名学生一张采访卡，让学生互相采访或采

7、访教师、父母，询问他们周末做什么和喜欢吃什么食物。（2）请学生制作一张理想中的课程表，谈论自己最喜欢的课程和教师。板书设计教学后记授课时间____月____日第___周星期___第___节累计___节课题Recycle1教师批注教学目标1．能够通过对前三单元语言的复习认读新句子:MyfavouritedayisMonday．Myfavouriteteacheris....并能在情景中进行运用。2．能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3．学会用“Wouldyoulikesome...?”句型提问并做出回答，做Pairwork中的结对活动。教学重点

8、本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新