苏教版语文七下周总理，你在哪里说课稿 (2)

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1、一、说教材 　　我说课的题目是《周总理，你在哪里》。这篇文章是九年义务教育初中语文教材第五册第六单元第十五课《诗两首》中的第一首，为讲读课，安排一课时。二、说教学目标　　根据教学大纲及本册书、本单元对诗歌教学的要求，我制定如下教学目标：1、 朗读，品味欣赏诗歌的节奏（韵律）美。2 、朗读，品味欣赏诗歌的情感美，画面美。3、 培养学习诗歌的鉴赏能力和迁移能力。三、说重点、说难点　　根据我所教授班级学生特点，我确定本课的重点、难点是培养学生学习鉴赏诗歌的能力 迁移能力。四、说教法、说教学手段　　为了更好地完成教学目标、突破重点、难点，我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法、 启发问答法

2、、合作探究法。五、说教学过程（一）说导语　　良好的开端是成功的一半。为了使学生很快的进入课堂学习状态中来，我设计了适合是个特点的声情并茂的导语：“1976年，对于我们中国人来说，是一个悲痛而难忘的日子。那一天，亿万人民的贴心人，我们敬爱的周总理与世长辞，永远的离开了我们。举国上下，万民皆哀。当权的“四人帮”却不允许人们进行悼念活动。一年之后， “四人帮”被粉碎，人们蕴藏胸中已久的情感如洪水般倾泻而出，纷纷那起笔来抒写对总理的怀念之情。今天，就让我们一同来学习当代诗人柯岩为纪念周总理逝世一周年而写的诗歌——《周总理，你在哪里》。”（二）说知识回顾1、诗歌的特点——“三美”：节奏美；情感美；

3、画面美。掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键，也是培养学生学习迁移能力的重要的一环。（三）说学习新课这一环节具体分为四个步骤：1、听示范朗读　　《周总理，你在哪里》这首诗反映的是七十年代人们对总理的挚爱深情，对于]现在的学生来说，完全理解情感有些难度。所以，我选择的是那个年代的人的朗读，并配用图、乐兼备的多媒体手段2、学习品味诗歌的节奏美　　节奏美，是诗歌学习中相对容易的一环，所以，我把它安排在最前面，这样是符合人们的认识学习规律的，有助于培养学生的自信心。（1）首先，教师以第一节与最后两节为示范，带领学生一起为诗歌划分节奏；下面以第一节诗为例：周总理，/我们的/好总理，你/在哪里呵，你/在

4、哪里？你/可知道，/我们/想念你下棉衣，——你的人民/想念你！（2）之后，学生分组，合作探究为其它六节诗划分节奏。教师以3、学习品味诗歌的情感美、画面美 。在这一步骤中师生共同探究以下四个问题：（1）在这首诗中，你能理解诗人柯岩？（2）什么地方你能理解她？（3）什么地方你不能理解她？（4）诗中哪些词语使用的富于表现力，让你有身临其境的感觉？4、配乐，师生共同朗读　　全面完成教学目标后，为了加深对这首诗的理解，全面地感受诗带我们的艺术美，可根据课堂情况灵活安排这一环节。（四）说结束语 感谢历史，曾经为我们留下这样一位好总理；感谢诗人柯岩，用最真挚的情感来抒写着人类的心曲；感谢亲爱的同学们，

5、用自己的聪明与智慧，遨游在知识的海洋；感谢我亲爱的同事们，对我多年来的热情支持与帮助。　（完） XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方

6、向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課

7、文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过