语文版初一(上)全套教案.

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1、语文版初一（上）全套教案1、忆读书冰心第一课时教学目标：知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。情感态度与价值观：1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点：理解文章的主要观点教学难点：了解文中提到的众多作品。教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法教学过程：一、导入新课：二、介绍作者1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。学生积极思考，回

2、答问题。2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。学生认真听记，初步了解冰心。3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。三、导读课文1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。3.学生快速阅读，了解文章大意。（培养学生在最短时间内接受最大的信息量。）四、初步感知课文1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。参考问题：1）.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾

3、军起义中首次立功）2）.“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。）2.教师引导学生理解文章的主旨，采用自由抢答问题的形式，也可以小组为单位，优胜组给予表扬。问题设计如下：1）在这篇文章里冰心想说什么？2）读书有什么好处？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）3）全文哪些句段是写“多读书”的？（见文中批注）4）全文哪些句段是写“读好书”的？（见文中批注）学生思考、回答问题。教师归纳后明确：1）“读书好，多读书，读好书”。2）读书可以获得美的享受；读书可以扩大知识面；读书对写作有很大的帮助；读书有助于提高人的品德。3.引导学生根据刚才的讨论和自

4、己对课文的理解，思考，探究：本文结构上有什么特点？如果让你给课文分层次，怎样分比较好？说说你的理由？学生思考，交流，教师巡视指导，最后指名学生发言，大家共同议论。注意：学生对分段的出发点不一，分法也不一，只要理由充分，思路正确，教师应该予以肯定。教师的分法供学生参考。（见板书设计）五、小结本节课，教育学生：本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的读书情况，认真体会读书的好处。　作业：1.课后“字词积累部分”，解释，并抄写三遍。2.根据本节课的学习，给冰心写一个100字左右的简介。第二课时教学目标：知识与能力：1.

5、理解课文内容，把握文章的主要观点。2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。情感态度与价值观：1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点：理解文章的主要观点，指导学生制订自己的读书计划。教学难点：了解文中提到的众多作品。教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法教学过程：一、师生座谈：教师由冰心的话引入交流座谈会。1.教师启发提问：冰心认为什么样的书是好书？学生交流发言，从课文中找出有关句子。（意在复习昨

6、天内容）。2.教师启发提问：读书对我们有哪些好处呢？教师组织学生交流发言，谈读书体会。学生自由交流读书的好处。3.教师启发提问：冰心奶奶说“读书好，多读书，读好书”，读书有许多好处，这节课我们就来谈谈读书的好处，以及我们应该如何读书？请各位同学自由发言。学生自由交流，教师巡视指导学生的交流，小组交流后，推荐代表在全班交流。二、整体把握全文主旨，深入理解作者写作意图和写作特点。1.教师由学生刚才的交流进行总结，导入提问：作者写这篇文章的目的（意图）是什么？学生讨论，交流，指名学生回答，其他同学补充。教师明确：作者以自己的经历谈“读书好，多读书，读好书”，告诉我们读书是人生最大的快

7、乐，读书与我们的成长有许多好处，要认真读书。2.教师就本文的语言启发提问：关于读书，家长、老师平时也多次教导我们，你认为冰心的说法和家长、老师的说法，哪一个你更好接受？学生自由讨论，交流。言之有理即可。教师引导学生注意揣摩、品味本文的语言。（完成练习三，见课文批注）归纳：冰心的语言多以自己的亲身经历来说服别人，语言简洁亲切，如话家常，把道理寓于生动的叙述中，使人容易接受。三、问题探究与拓展活动教师引导学生就以下问题思考、探究：1.你喜欢读什么样的书？2.就你个人的体会而言，你认为读书有什么好