义务教育冀教版语文九上海底森林教案

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1、海底森林［教学目标］指导学生感受幻想的海底世界的特点。追随人物的行踪，把握小说情节。让学生通过复述故事情节提高他们的记忆力，表达能力。［教学重点］把握小说情节。感受“把科学与文学结合的非常巧妙”的艺术魅力［教学难点］感受艺术魅力［教学课时］一课时［教学过程］（一）、导入：作者、作品简介，故事梗概教参P178（二）、自主、合作、探究活动设计1.理清文章结构；点拨1，按照“我”在海底森林中的经历为线索组织材料。主要内容：（1）海底森林中有丰富而奇异的动植物；（2）“我”在海底异常的生理反应；（3）我们遇到了多种海洋动物。活

2、动设计二：学习文中对海底森林的景色描绘，理解描写的作用。1在描绘海底森林的自然景观时，作者着力表现其“最美丽”和奇异的特点。问题设计1：找出奇异的关键词。“垂直无目”“垂直向上”“只求有个支撑点完全不同于人们所见到的陆地植物的生长状况，这样一个世界，令人感到新鲜而好奇。2表现最多的是“我”和尼摩艇长等人与海洋动物的接触。问题设计二：描写了哪些奇异动物？为数甚多，比比皆是的动物，一米高的巨型还蜘蛛；各种各样的小鱼；漂亮的海獭;非常美丽的信天翁；令人毛骨悚然的角鲨。作者不仅展示了海底生物的千奇百怪，也描绘了海底的地况。这些

3、想象进一步突出了海底森林的奇异，也照应了文章开头所说的海底森林“黑暗”的一面。活动设计三:领略凡尔纳科幻小说把科学与文学结合的非常巧妙的不同凡响的艺术魅力。赏析：小说所描写的海底森林是人完全陌生的世界，作者丰富的海洋知识，非凡的想象力和高超的文学造诣，使他的描绘既给人以神奇之感，又会产生如见其景，如历其事的感觉。例：对各种海洋生物的介绍，如海蜘蛛庞大的体态，角鲨“暗淡无神”的目光，可以将“整个人咬成肉酱”的“铁牙床”，它通过吻周围的小孔分泌出的一种含磷的物质等。作者选择文学的形式表现自己所的想象的一切，故事情节起伏跌宕

4、，人物形象个性鲜明，环境描写神奇多姿……他充分发挥了形象思维的优势，把一个幻想的世界写的如此逼真，如此感人。难怪俄国大文豪列夫托尔斯泰评价凡尔纳“在构思发人深省，情节引人入胜方面，是个了不起的大师”。活动设计四：感受凡尔纳超超时空的忧思。问题设计3：忧思表现在那几个方面？如：武器的发明给人类带来的伤害，表现在本文中尼摩艇长及其同伴在海底的活动中对海洋动物的戕害。三、小结：尽管课文所选部分内容篇幅并不长，仅仅是“我”的海底之行中一朵小小的浪花，但他会给读者以“管中窥豹”之感，让人领路到凡尔纳科学幻想小说“把科学与文学结合

5、的非常巧妙”的不同凡响的艺术魅力。凡尔纳在两个世纪之前描绘的场面，令人触目惊心。然而在今天，世界上一些地区仍有偷猎野生动物的事件在发生，现在人类已经自食其果了。凡尔纳的作品犹如保护野生动物的警钟，在人们的耳边长鸣。[板书设计]海底森林法儒勒·凡尔纳线索:“我斣诤５咨种械木?景色描绘:海底生物千奇百怪、新鲜好奇.科学与文学巧妙结合艺术魅力不同凡响超载时空的忧思警钟常鸣德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶

6、段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的

7、认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中

8、，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对