人教版二年级上册数学第1单元测试题

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1、第一单元试题一、填空：1、量比较短的物体，可以用（）做单位，是字母（）表示；量较长的物体，通常用（）作单位，用字母（）表示。我们学过的长度单位有（）和（）。2、在测量物体时，尺子要与（）对准物体的左端，再看物体的（）端对着几。3、线段是（）的，可以量出（），它（）个端点。4、量语文书用（）作单位，大约长15（），一扇门高2（）。5、35厘米+57厘米=（）厘米1米-46厘米=（）厘500厘米-2米=（）厘米4米+300厘米=（）米2米+30厘米=（）米（）厘米86米-69米=（）米6、三角形有（）线段组成，一个正方形是由（）线段组成。正方形和长方形都由（）条线段

2、。7、明明的身高是125（），姚明的身高是227（）。8、张阿姨测量土地，如果用2米刻度线作起点，量到一块地的尽头正好是皮尺的14米刻度线，这块地长（）米。二、判断：1、100厘米比1米长。（）2、线段可以量出长度。（）3、比50厘米长49厘米的线段比1米长。（）4、爸爸的身高是180米。（）5、黑板边和桌子边都可以看作是线段。（）6、小强一步能走65厘米。（）7、测量小明家到学校的距离，用厘米作单位比较合适。（）三、选择题：1、从尺子的刻度2到刻度9是（）厘米。A、7B、5C、92、测量学校的操场用（）作单位。A、厘米B、米C、尺3、米和厘米都是（）单位。A、

3、时间B、长度C、重量四、比较大小。5米（）50厘米1米（）99厘米3米+4米（）7厘米80厘米+20厘米（）2米56米（）560厘米30米（）3米45厘米+55厘米（）1米五、按从大到小排列顺序。1、60厘米6米6厘米60米2、240厘米20米2厘米20厘米2米按从小到大排列顺序。3、4米40厘米2米4厘米40米4、9米9厘米90厘米90米六、画图：1、画一条比5厘米长3厘米的线段。2、画两条线段，它们的和是9厘米。3、画一条比8厘米短4厘米的线段。4、画一条比2厘米长的线段。七、解决实际问题。1、用一根长18米的木棍量水深，木棍插到底后露出水面的部分是6米，水

4、深多少米？2、小丽的身高是75厘米，小红比她矮17厘米，小红的身高是多少厘米？3、小明的身高是85厘米，他站在凳子上高99厘米，凳子高多少厘米？4、每棵树之间的距离是7米，小燕子从第1棵树飞到第9棵树，小燕子飞了多少米？XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现

5、小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等

6、对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要

7、从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。8在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容

8、的接受程度，提升道德培养