让童诗走进小学语文课堂的实践研究

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1、附件1:绍兴市教育科学规划课题结题验收及优秀成果评比申请简表立项年度2007立项序号XK07154成果类别结题报告2008年8月成果题目让童诗走进小学语文课堂的实践研究课题单位诸暨市滨江小学负责人俞鹏玮执笔人俞鹏玮课题研究主要参与者(限5人)倪亚萍、杨琦、钟蕾、章丽、侯丁玲、联系人及电话1386758372087378298该研究的主要结论及创新成果(限500字内)通过为期一年的教育研究,从我们的观察、调查、访问的结果分析,“把童诗引进小学语文课堂的实践研究”为学生健康快乐的成长提供了有利条件和广阔空间,培养儿童的想象力、语言表达能力,陶冶了儿童的

2、品德修养和审美情趣。课题研究中的创新成果有:1、抓住孩子语言发展的黄金期,改变以往识字的机械性及阅读训练的枯燥性,通过阅读大量经典童诗,实验班的学生在朗读水平、口语表达及诗歌鉴赏能力等明显高于对照班。2、精心设计甜点“课中课”,独创了“练诗体操”,以趣味仿写写为契机,有效地提高了学生的写话能力。学生经常自信地给小诗配上画,张贴在“童诗林”中,参与积极性很高。据统计,诗社的孩子有50多首儿童诗在《孩子天地》《浙江少年作家网》《诸暨日报教育专刊》《未来作家》发表。3、童诗教学促进了学生智育、德育、美育的发展。接受童诗教育的孩子比其他孩子更具有童心童趣,

3、比其他的孩子更具美好善良的心灵,更能关心体贴人。4、童诗教学的实践中,教师们大量搜集、阅读优秀童诗,编成童诗集,增强了教师的课程开发能力,提高自身儿童文学的修养。利用外出学习的机会,结合教学感悟,写下了许多经验性的论文和案例。其中论文《放飞童心,铸造个性》、《每个孩子都是一个精彩的世界》、《你想听到花开的声音吗》发表于省市级刊物《学习方法报》、《绍兴月刊》上。课题组老师的专题讲座《童诗曼曼舞课堂》,反响很好,一致认为有推广价值。申请人所在单位意见该课题研究过程详实,编写的各年级童诗集,独创的童诗教学策略值得推广。负责人(签名):骆燕琼单位(章)县(

4、市、区)教科规划办意见负责人(签名):单位(章)让童诗走进小学语文课堂的实践研究[摘要]:儿童诗是符合儿童心理、语言特点的文学作品,对学生的文学素养、审美情趣、心灵地净化有着不容质疑的影响。将儿童诗引入小学语文课堂,通过诗教与语文的结合,营造一个诗意课堂,以提炼学生的语言,发展学生的创造性思维,让学生在诗的氛围中成长。同时也通过诗教与语文的结合推广到诗教与其他学科的结合,让整个校园充满诗意,为学生营造一个诗的殿堂。[关键词]:儿童诗语文课堂诗教一、课题提出的背景《语文课程标准》关于写作的“教学建议”中指出,“在写作中要求学生说真话,实话,心里话,不

5、说假话,空话,套话。激发学生展开想象和幻想。”儿童诗短小精悍,充满丰富的想象,又童趣盎然,必然为学生喜欢。小学阶段的学生正处于诗的年龄,首先是他们极富想象,令人忍俊不禁的无忌童言,让他们常常不经意地流露出“天然去雕饰”的诗性来;再次,他们持有对事物的好奇心和新鲜感,形象思维异常活跃,那好奇的眼睛,纯真的心灵常常在大自然中,在日常生活中感受、捕捉、发现和探索,然后不经意地去表达能打动他们心灵的东西。第三,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,如今三五岁的孩子,在家长、幼儿园老师的引导下,会背很多古诗、儿歌和儿童诗,初步养成了读诗的兴趣,初步领略了诗歌的

6、音乐美、意境美。进入小学后,识字量渐加,在大量诵读琅琅上口的诗歌后,让他们尝试与他们的年龄相适应的儿歌、儿童诗的写作,不会是件困难的事。因此,笔者认为在小学阶段适当开展儿童诗、儿歌的写作活动,有利于增强孩子们的音乐感、节奏感和形象思维能力,同时也符合课标的理念,对提高学生的语文素养,培养学生热爱祖国语文的思想感情,提高学生的品德修养和审美情趣,有相当重要的作用。为此,笔者在教学中,大胆实践,积极探索,“让无忌的童言”自然地流淌,无暇的童心淋漓尽致地写真。二、国内外关于同类课题的研究综述在西方,人们大多喜欢读诗,一本好的诗集根本无须为销路发愁,而到了

7、莎士比亚、塞万提斯、雨果、歌德等文化名人的生日或其他纪念日,全国各地会采用各种形式来纪念他们。更何况我们这样有着几千年诗教传统的泱泱诗歌大国。从《诗经》到《楚辞》,从陶渊明到“建安七子”,从唐诗到宋词到元曲,高潮迭起,名家辈出,精彩纷呈,璀璨夺目。尤其新时期以来,我国的儿童诗获得了巨大发展。儿童诗有了一批引人注目的思想性与艺术性俱佳的创作成果,如圣野、金波、樊发稼、高洪波、关登瀛等中老年诗人的创作,连成了儿童诗苑一道亮丽的风景线,集中展示了我国当代儿童诗创作的新成就与新水平。同时,新时期的儿童诗,也存在着一些令人深思的问题,面临着值得人们注意的困难

8、。纵观当前活跃在儿童诗坛的诗人队伍,中老年儿童诗人的创作比较活跃,如圣野、张继楼、金波、李少白等儿童诗坛宿将常有佳作发表,

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