苏科版八年级物理第一学期期中考试卷

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1、2006——2007学年度第一学期期中考试卷8年级物理2006.11.15(试卷总分:100分考试时间:100分钟)一、选择题(每题2分,共30分,按对应题号将每题正确答案填写在下表中)。序号123456789101112131415答案1.关于声现象的下列说法中,正确的是:()A.在钢铁中的声速小于在水中的声速B.声音传播不需要介质,真空也能传播C.人唱歌时歌声是声带振动发生的D.在空气中声音的速度与光的速度相等2.下列关于声音的说法中正确的是:()A.只要物体振动,我们就能听到声音B.根据说话的音调不同,可

2、区别同学说话的声音C.用力敲鼓增大鼓面振动的振幅,可使声音响度增大D.声音的响度与声源振动的频率有关3.下列发声体发出的声音,人们能听到的是:() A.在课堂内朗读课文  B.医院里的“B超”C.蝴蝶飞行时扑翅(约2~3Hz) D.地震产生的声波4.从图1的波形上看,下列波形图中是噪声的为:()图15.往保温瓶里灌开水的过程中,只听声音就能判断保温瓶里水位的高低,是因为:()A.随着水位升高,音调逐渐降低B.灌水过程中音调保持不变,响度越来越小C.随着水位升高,音调逐渐升高D.灌水过程中音调保持不变,响度越来越

3、大6.以下自然现象形成过程中需要吸热的是:()A.春天到了,冰雪消融B.初夏,林中白雾弥漫C.清晨,草叶上露珠晶莹D.深秋,果实上挂满了白霜7.给出的自然现象中,属于液化现象的是:()A.冬天玻璃窗内表面出现冰花;B.放久了的樟脑变小了;C.盘子里的水过一段时间后变少了D.夏天冷饮杯的外壁有小水珠。8.有下列物体:矿泉水、玻璃、铁钉、氧气、铝块、铜丝、钢尺、空气、食盐、汽油、蜡烛、松香,某同学将这些物体进行了分类,你认为他的分类方法不正确的是:(   )A.属于固体的有:玻璃、铁钉、铝块、铜丝、钢尺、食盐、蜡烛

4、、松香B.属于金属的有:铁钉、铝块、铜丝、钢尺C.属于非晶体的有:玻璃、蜡烛、松香第12页D.有固定体积的是:氧气、空气、汽油9.冬天,牙医常把检查口腔的小镜子放在酒精灯上烤一烤后才伸进口腔内进行检查。这样做的主要目的是:()A.防止镜框因受热膨胀致使镜片脱落B.进行消毒C.镜面不会因水蒸气液化产生水雾看不清牙齿D.防止接触口腔时病人感到太凉10.如图2是甲、乙两种物质温度随时间变化的图线,下述结论正确的是:()图2A.甲物质是晶体,乙物质是非晶体B.甲、乙物质都是晶体C.甲物质是非晶体,乙物质是晶体D.甲、乙

5、物质都是非晶体11.舞台上经常用喷撒干冰的方法制造白雾,这其中物质发生的物态变化是:(  )A.干冰升华,再液化B.干冰升华,空气中水蒸气液化C.干冰汽化,空气中水蒸气液化D.干冰液化,空气中水蒸气液化12.下列仪器利用红外线来工作的是:()A.验钞机B.夜视仪C.荧光灯D.三棱镜13.下列现象:(1)小孔成像、(2)影子、(3)日食,其中能说明光的直线传播的是:(  )A. (1)、(2)、(3) B.(1)、(3)C.(1)、(2) D.(2)、(3)14.下列知识结构中不完全正确的是:()15.下面所做的

6、探究性活动与结论不匹配的是:(  )A.活动:说话声把要上钩的鱼吓跑,探究结论:声音能在液体中传播B.活动:手影游戏,探究结论:光沿直线传播C.活动:击鼓时用力越大,鼓面上的纸屑跳得越高,探究结论:响度与振幅有关D.活动:将黄色和蓝色颜料在调色板上配出绿色,探究结论:绿光是黄光和蓝光组成一、填空题:(每题1分,共28分)16.北宋时,学者沈括在他的著作《梦溪笔谈》中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,通过地面能及早听到夜袭的敌人的马蹄声,这说明了能传播声音。唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺,夜半钟

7、声到客船”诗句中体现出与声现象有关的物理知识是。(写出一点)17.为了探究“声的传播是否需要介质”,有人建议以下几个实验方案:方案①:把正在响的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,铃声逐渐减小;方案②:把正在发声的音叉放入水面,水上溅起水花;第12页方案③:吹响笛子后,按不同的孔发出不同的声音;方案④:将音叉发出的声音信号输入到示波器上,观察波形。你认为最能说明所探究问题的实验方案是(选填以上数字符号)。图318.如图3所示,甲为常见的高音喇叭和医用听诊器,将它们制成这种形状,是为了减小声音的散失从而增大声音

8、的_______;而在有些地方可以看到乙图所示的标牌,它的意思是_______________,从而达到减弱噪声的目的。19.现代城市的主要街道上都会设置噪声监测设备。图4是一款电子噪声监测器,某一时刻该装置的显示屏显示59.1的数字,这个数字表示的是当时环境声音的(选填“音调”、“响度”或“音色”),当附近有汽车或摩托车驶过时,显示屏上的数字将。(填“增大”“减少”或“不变”)20.

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