长春版七上属对学案

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1、七年级下学期语文教学案课题课型授课时间累计课时主备人审核审批《属对》新课2012.9.1512课时贾春明【学习目标】1、知识与能力：了解对联的基本常识，掌握对联的特点，准确把握诵读对联的节奏。2、过程与方法：体会、掌握对联平仄的交错规律3、情感态度与价值观：对我国古代一些经典的对联进行赏析。【学习重点】：学习掌握对对子的要求和方法。【学习难点】：准确把握诵读对联的节奏，体会、掌握对联平仄的交错规律。【学习方法】：1、启发式教学法，在学生对对的过程中，采用启发的办法，帮助学生对出正确答案。2、小组对抗法，通过小组对抗提高学生参与积极性。【学习流程】：（一）、预习导学：对联，

2、常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。对联的历史，源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，千百年来一直为人们所喜闻乐见，被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹，具有强大的生命力。　从反映的内容和使用的场合来看，对联的种类约分为春联、婚联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联、歇后联、药联等）等。春联，以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联。如：“春满长征路；花繁民主枝。”婚联，专门在举行结婚仪式那天选用或编写

3、的能够表达热烈气氛的对联。如：“并蒂新开幸福花；同心永结富裕果。”挽联，为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。如悼念敬爱的周总理的一副挽联：“心血劳干革命事业似巍巍泰山震环宇，骨灰撒遍总理恩情如滴滴雨露润人心。”寿联，当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。一九四一年马寅初六十寿辰大会，周恩来、董必武和邓颖超联名赠送了一副寿联：“桃李增华坐帐无鹤；琴书做伴支床有龟。”（二）、内容指导：对联的上下句是对应的，一般有如下特点：1、

4、要字数相等，断句一致。上下联字数必须相等，不多不少。2、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联尾字用仄声，下联尾字用平声。3、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在相同位置上。4、要内容相关，上下衔接。上下联含义必须衔接，但又不鞥重复。（二）、写作指导：1、对联的对仗工整除要求上下联字数相等以外，还要求句法相似，句法相似主要包括句式相当、词类相同、结构相应，形成上下句字词的对应关系。句式相当：指上联如果是四三句式，下联也必须是四三句式。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是四三句式，即“横眉冷对/千夫指，俯首甘为/孺子牛”。词类相同

5、：是上下联对应位置上的词性相当。如“一庭/芳草/围/新绿，十亩/藤花/落/古香”“一庭”对“十亩”是数量词，“芳草”对“藤花”是偏正式名词，“围”对“落”是动词，“新绿”对“古香”是偏正式名词。结构相应：是指构成对联的词语之间的关系应该相同，如上联是主谓结构，下联就应该也是主谓结构等等。比如辛弃疾的纪念祠联：“力挽河山，浩气贯日月，空余英雄心一颗；名垂宇宙，文光冲牛斗，剩有悲壮词千篇”其中，“力挽河山”和“名垂宇宙”都是主谓结构，并且其中的谓语部分又是动宾结构；“浩气贯日月”和“文光冲牛斗”也是主谓结构，并且谓语部分也是动宾结构；“空余英雄心一颗”和“剩有悲壮词千篇”是动

6、宾结构，并且宾语部分又是补充式的结构。2、对联的平仄，与律诗的颔联、颈联的要求基本一致。强调平仄，是为了对联读起来抑扬顿挫，又音律和谐之美。所谓“平仄”古代的平指平声，“仄”指的是上升、去声和入声。现代的平仄指按照普通话的读音来分的，一二声（即阴平和阳平）围平声，三四声（即上声和去声）围仄声。如向楚所撰四川眉山三苏祠联：“北宋文章名父子，南州胜迹古祠堂”此联的平仄围“仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平”对联讲究平仄，读起来音律铿锵，有节奏感，富有音乐美。要讲究平仄，就必然要求上下联词性相同的地方不能有同字。因为如果有同字就必然破坏平仄相对的原则。（三）、牛刀小试：一字联：晨：

7、方：忧：出：二字联：三言：海角：风清：虎踞：三字联：三冬暖：花溅泪：游子意：垂钓客：四字联：春秋五霸：山重水复：秋风瑟瑟：茅舍无人：五字联：门前万竿竹：举杯邀明月：半溪流水绿：笔落惊风雨：（二）、延伸扩展：诵读下面李渔《笠翁对韵》中的一段文字，并查找相关资料，说说对对子有哪些基本要求。天对地，风对雨，大地对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗东西。十月塞边飒飒寒霜惊戍旅，三冬江上漫漫朔月冷渔翁。励志对联：有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚.苦心人,天