三年级语文上册专项复习分类训练：形近字组词 (2)

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1、形近字组词（1）姓名评（）招（）蝴（）粗（）耍（）查（）坪（）超（）湖（）组（）要（）察（）钩（）趣（）此（）笼（）蜂（）湿（）沟（）取（）些（）拢（）峰（）温（）创（）抓（）勇（）或（）朝（）括（）苍（）爬（）脯（）获（）嘲（）适（）顶（）辩（）辨（）较（）胶（）组（）盯（）辫（）瓣（）郊（）娇（）阻（）渣（）堵（）成（）诚（）底（）镜（）查（）著（）城（）盛（）低（）境（）惜（）以（）社（）悄（）测（）堂（）借（）似（）吐（）消（）侧（）掌（）衣（）料（）访（）坊（）油（）逢（）依（）抖（）房（）芳（）邮（）锋（）阅（）闲（）尘（）朴

2、（）案（）活（）悦（）休（）尖（）仆（）按（）阔（）丘（）枝（）栏（）壮（）坦（）密（）兵（）肢（）拦（）状（）担（）秘（）般（）矛（）陶（）厉（）险（）杂（）船（）予（）萄（）励（）验（）朵（）形近字组词（2）姓名带（）奋（）散（）纪（）究（）推（）戴（）备（）鹊（）记（）突（）准（）深（）导（）佳（）摇（）遍（）精（）探（）异（）鞋（）遥（）篇（）猜（）粮（）杨（）梦（）致（）论（）袋（）糖（）扬（）楚（）到（）轮（）装（）感（）待（）闲（）退（）调（）闻（）减（）特（）阅（）腿（）稠（）闷（）迎（）等（）受（）设（）部（）坚（）仰（

3、）诗（）授（）投（）倍（）紧（）栏（）贵（）段（）孤（）蓝（）懒（）拦（）遗（）断（）狐（）篮（）嫩（）披（）划（）捡（）赏（）线（）材（）菠（）找（）拣（）裳（）钱（）村（）乱（）神（）功（）炮（）担（）战（）刮（）伸（）攻（）抱（）坦（）站（）新课标第一网屋（）难（）初（）舌（）阶（）恼（）尾（）推（）裕（）吞（）价（）脑（）荒（）绪（）贴（）买（）两（）盼（）慌（）堵（）钻（）卖（）俩（）纷（）XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日

4、（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造

5、新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入

6、相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从

7、构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己

8、高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道