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1、Unit2Isthisyourpencil?SectionA一、教材分析1教材的地位和作用本单元要求学生掌握--What’sthis/thatinEnglish.–It’s…….–Howdoyouspellit?--Isthis/that……--Yes,itis./No,itisn’t.–It’s……这几个问答的句型。除此之外还让学生掌握Unit1SectionA里面要求掌握的新单词。通过学生自主练习、小组操练、集体操练等活动,进一步提高学生关于以上句型还有听说读写的综合能力,还有助于帮助学生培养帮助他人,拾金不昧的良好品质。2教学目标知识目标能力目标
2、情感目标1)知识目标Keywords重点单词Pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary,spell.Keystructures重点句式--What’sthis/thatinEnglish?–It’s…….–Howdoyouspellit?--……--Isthis/that……--Yes,itis./No,itisn’t.–It’s……E.g.:(1)A:What’sthisinEnglish?–It’sapen.B:Howtospellit?–P
3、-E-N,pen.(2)Isthisyourpencil?–Yes,itis/No,itisn’t,it’sTom’s.2)能力目标通过教师引导,在操练两个句型中让学生不断熟悉并熟练的掌握,并在活动中不断运用新单词,达到掌握的程度。通过这些轻松有趣的活动,让学生在这个有利的环境中轻松掌握本节课所学内容,并利用与生活中。3)情感目标有助于帮助学生培养帮助他人,拾金不昧的良好品质。4)教学重难点重点:掌握--What’sthis/thatinEnglish?–It’s…….–Howdoyouspellit?--……--Isthis/that……--Yes,
4、itis./No,itisn’t.–It’s……句型难点:掌握Pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary,spell.新单词二、学生学情分析学情分析:本课话题与每位学生的学习生活息息相关,这有助于学生对课本的亲身体会和了解并掌握。初一的学生具有天真、好动、富有丰富想象力、表现欲强的特点,因此,对本课学习应该采用丰富多样的教学方法,比如实物,让学生能够很直观的感受。并开展课堂活动,活跃气氛并且激发学生的学习兴趣。三、教学方法考虑到当地的教学设施可能
5、无法实现多媒体教学,所以,我将用实物展示,任务型教学模式,结合课堂活动来进行教学。1,根据本课特点和学生的知识、经验、个性的特点,用实物展示,让学生从感官上充分和实际生活,从而切入教学,引起学生的注意并激发好奇心和情趣。并能使学生能够积极、自然、轻松的投入本课的学习中。1,采用任务型教学模式,由浅入深,从易到难循序渐进,让学生在学习中能够轻松掌握本课的学习内容,增强学生的自信心;在学习中让学生自然融入学习中来,成为学习的主体,积极主动的与他人讨论合作,从而达到更好的学习效果。2,利用道具等辅助手段,采用生动活泼的观察、对话、交流方式,激发学生参与课堂活
6、动并激发他们的表达欲望,以培养学生运用语言技能的实践能力,了解并掌握和运用所学知识于生活中。一、教学过程Step1新课导入1’背一个书包,书包里装好所有的道具进入教室。Hello,mydearfriends,IamyournewfriendJocelyn.YouneverknowhowIamhappytoseeyou.Today,Iwouldliketolearntogetherwithyou.Step2呈现10’活动一、请学生上来从我的书包里拿出已经放好的道具,每位学生拿一样出来,然后把英文单词写在黑板上,让大家跟读。Youseeonmyback,d
7、oyouknowwhatisit?Oh,youareclever,it’sabag.ButtodayIliketotellyoutheotherword,“Backpack”.Now,pleaseguess,what’sinmybackpack?Youdon’tknow?Ok,youplease…..Thenicegirl,wow,youhavebigandniceeyes.Pleaseputoneoutfrommybackpack.Oh,look,what’sthis?Yesit’sa…..Thankyou.活动二、将全班分为男女生两组,我将从书包里
8、随意拿出道具,分别给男女学生5秒钟抢答,如果不正确就请对方作答。胜者就画一些简笔画作为奖励。I