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1、Unit2Isthisyourpencil?SectionA一、教材分析1教材的地位和作用本单元要求学生掌握--What’sthis/thatinEnglish.–It’s…….–Howdoyouspellit?--Isthis/that……--Yes,itis./No,itisn’t.–It’s……这几个问答的句型。除此之外还让学生掌握Unit1SectionA里面要求掌握的新单词。通过学生自主练习、小组操练、集体操练等活动，进一步提高学生关于以上句型还有听说读写的综合能力，还有助于帮助学生培养帮助他人，拾金不昧的良好品质。2教学目标知识目标能力目标
2、情感目标1）知识目标Keywords重点单词Pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary,spell.Keystructures重点句式--What’sthis/thatinEnglish?–It’s…….–Howdoyouspellit?--……--Isthis/that……--Yes,itis./No,itisn’t.–It’s……E.g.:(1)A:What’sthisinEnglish?–It’sapen.B:Howtospellit?–P
3、-E-N,pen.(2)Isthisyourpencil?–Yes,itis/No,itisn’t,it’sTom’s.2)能力目标通过教师引导，在操练两个句型中让学生不断熟悉并熟练的掌握，并在活动中不断运用新单词，达到掌握的程度。通过这些轻松有趣的活动，让学生在这个有利的环境中轻松掌握本节课所学内容，并利用与生活中。3）情感目标有助于帮助学生培养帮助他人，拾金不昧的良好品质。4）教学重难点重点：掌握--What’sthis/thatinEnglish?–It’s…….–Howdoyouspellit?--……--Isthis/that……--Yes,
4、itis./No,itisn’t.–It’s……句型难点：掌握Pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary,spell.新单词二、学生学情分析学情分析：本课话题与每位学生的学习生活息息相关，这有助于学生对课本的亲身体会和了解并掌握。初一的学生具有天真、好动、富有丰富想象力、表现欲强的特点，因此，对本课学习应该采用丰富多样的教学方法，比如实物，让学生能够很直观的感受。并开展课堂活动，活跃气氛并且激发学生的学习兴趣。三、教学方法考虑到当地的教学设施可能
5、无法实现多媒体教学，所以，我将用实物展示，任务型教学模式，结合课堂活动来进行教学。1，根据本课特点和学生的知识、经验、个性的特点，用实物展示，让学生从感官上充分和实际生活，从而切入教学，引起学生的注意并激发好奇心和情趣。并能使学生能够积极、自然、轻松的投入本课的学习中。1，采用任务型教学模式，由浅入深，从易到难循序渐进，让学生在学习中能够轻松掌握本课的学习内容，增强学生的自信心；在学习中让学生自然融入学习中来，成为学习的主体，积极主动的与他人讨论合作，从而达到更好的学习效果。2，利用道具等辅助手段，采用生动活泼的观察、对话、交流方式，激发学生参与课堂活
6、动并激发他们的表达欲望，以培养学生运用语言技能的实践能力，了解并掌握和运用所学知识于生活中。一、教学过程Step1新课导入1’背一个书包，书包里装好所有的道具进入教室。Hello,mydearfriends,IamyournewfriendJocelyn.YouneverknowhowIamhappytoseeyou.Today,Iwouldliketolearntogetherwithyou.Step2呈现10’活动一、请学生上来从我的书包里拿出已经放好的道具，每位学生拿一样出来，然后把英文单词写在黑板上，让大家跟读。Youseeonmyback,d
7、oyouknowwhatisit?Oh,youareclever,it’sabag.ButtodayIliketotellyoutheotherword,“Backpack”.Now,pleaseguess,what’sinmybackpack?Youdon’tknow?Ok,youplease…..Thenicegirl,wow,youhavebigandniceeyes.Pleaseputoneoutfrommybackpack.Oh,look,what’sthis?Yesit’sa…..Thankyou.活动二、将全班分为男女生两组，我将从书包里
8、随意拿出道具，分别给男女学生5秒钟抢答，如果不正确就请对方作答。胜者就画一些简笔画作为奖励。I
