在职教育硕士2000-2012真题及答案-教育学

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1、目录2000年在职攻读教育硕士专业学位全国联考22001年在职攻读教育硕士学位全国联考62002年在职攻读教育硕士专业学位全国联考112003年在职攻读教育硕士专业学位全国联考162004年在职攻读教育硕士专业学位全国联考222005年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士272006年在职攻读教育硕士学位全国联考312007年在职攻读硕士学位全国联考342008年在职攻读教育硕士学位全国联考392009年在职攻读教育硕士专业学位全国联考442010年在职攻读硕士学位全国联考492011年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士522012年在职攻读硕士学位

2、全国联考教育硕士真题及答案562000年在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育学试题  一、选择题(每题1分，共5分)  1．与义务教育最接近的概念是    (  )    A普及教育    B强迫教育    C基础教育  D．国民教育  2．世界教育思想史上最早论述教学的专著是    (  )    A.《大教学论》  B《普通教育学》C《学记》    D．《论语》    3．学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离有教育学家称为(    )    A．顺序性    B最近发展区  C阶段水平  D．互补性    4．(    )

3、是一种围绕人类基本活动来确定各年级学习内容的课程    (    )    A.学科课程    B．活动课程    C潜在课程  D．核心课程  5．马卡连柯的教育思想的核心是    (  )    A.集体主义教育    B．纪律教育C劳动教育    D-爱国主义教育  二、填充题(每题1分．共10分)  1．西方著名哲学家柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》 中。  2．教育与文化的联系不可分，它对整个文化起着保存、承传、改造、创新的作用。    3．课程设计所形成的文件称为课程标准(或教学大纲)。    4．美国心理学家格塞尔强

4、调成熟对人的发展起决定的作用。    5．教学策略具有综合性、灵活多样性和可操作性等基本特征。    6．课的类型一般有两种分类，即根据教学任务和根据教学方法来分。    7．马克思认为人的全面发展的根本途径是生产劳动与教育相结合。    8．教学既要面向全体学生，适合全班学生的发展水平和需要，又要注意个别差异，发挥每个学生的积极性和特长的原则被称为集体教学与因材施教原则。    9．学校课外活动的基本组织形式是小组活动。    10．选答型试题可以分为是非题、多项选择题与组配式试题三种。    三、名词解释(每题3分．共15分)    1．外

5、铄论：认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。    2．劳动技术教育：是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。    3．活动课程：是从儿童的兴趣出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。    4．教学计划：是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面的安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。    5．个性发展：是要在人的共同性的基础上，充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性

6、和独立性，实现生命的个体价值与社会价值。    四、判断题(先判断正误．再简要解释内容或理由。每题5分．共25分)    1．教育目的不等于培养目标。    答：对。教育目的是国家对教育培养什么样人才的总的要求，是各级各类学校遵循的工作总方针，但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求，即培养目标。这便决定了教育目的的层次性。培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要所决定的。教育目的是对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定对象提出的，两者是普遍与特殊的关系。    2．班级管理制度是良好班集体建设的决定性因素。    答：错。班

7、级管理制度只是良好班集体建设的最初因素，但起决定作用的是一个良好的班集体要有共同的奋斗目标，形成分工明确、互相配合的学生干部队伍，这才能使一个良好的班集体持续发展。    3．教学过程与人类认识过程是同一过程。    答：错。两者不是同一认识过程。教学中往往将直接经验典型化、简约化，主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等。选择的经验材料是经过改造的、少量的，且能充分反映事物的本质特征。        4．不能把学生主体论等同与儿童中心论。    答：对。学生主体论是指在教学中，学生作为教育实

8、践活动中学的任务的承担者，是学习的主体，具有主体能动性。但是学生这个学习主体存在于教师组织的教学活动中，教师对学生学习起主导作用。而且儿童中心论是近代