鲁教版小学四年级上册语文教案　全册.doc

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1、１、古诗两首目标要求：１、认识３个生字，会写５个生字。能正确读写“洞庭”等词语。２、有感情的朗读课文，背诵并默写课文，积累自己喜欢的语段。３、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。教学重点、难点及关键：理解诗句意思，体会作者的感情，既是重点又是难点。关键：引导学生通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意。教法、学法：教法：创设情境，感情朗读，以读促悟学法：读书自悟，合作讨论，感情朗读教具准备：敬亭山、洞庭湖的景色录像带。教学时间：２课时第一课时一、创情激趣：1、教师即兴背诵一首古诗，引发学生兴趣。问：“在你学

2、过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。”2、老师：我听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢？有什么好办法吗？3、今天我们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗。板书课题。齐读，解释诗题。“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流：1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。2、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？3、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自己喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论。教师巡视指导。4、学生小组派代表汇报，学习组长先汇

3、报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他学生补充。三、精读品味：1、老师：听了你们的介绍，我也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让我们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。2、互相交流：“你通过朗读感受到诗人什么样的心情？”3、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？76四、达标测评：1、诗人李白把山拟人了，寄情于山。学完这首诗你联想到什么？2、鼓励学生根据自己对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自己喜欢的方式去表达自己的感受。（写作、绘画、背诵、抄录等）五、拓展延伸：1、把这首诗默写下来。2、

4、请你选择自己喜欢的诗句加以想象画出来。可以在诗句意思的基础上丰富内容。3、你还知道李白的哪首诗？读给大家听。第二课时一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。3、多媒体出示洞庭湖的画面。4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题　洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。

5、在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！　多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意1、自读全诗，明要求。　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（多媒体出示画面），（１）让学生结合画面，结合下面的注释，读诗句理解这两句的意思。　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜

6、。　　　（２）学生谈理解，教师适当补充。（３）教师问诗中把什么比作什么，体会作者形象的比喻。（４）指导朗读。　湖光/秋月/两相和，76　　潭面/无风/镜未磨。（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）（１）让学生结合画面，结合下面的注释，读诗句理解这两句的意思。遥望：远望。　　山水色：山就是指君山。　　（２）学生谈理解，教师适当补充。（３）教师问诗中把什么比作什么，体会作者形象的比喻。（４）指导朗读。　　遥望/洞庭/山水色，　　白银/盘里/一青螺。三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市

7、边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业：想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。板书设计：独坐敬亭山　　　　　　　　　　　　望洞庭李白　　　　　　　　　　　　　　刘禹锡鸟飞尽　　孤独　　　　　　　　　两相和云独闲　　　　　　　　　　　　　镜未磨　　优美的山相对　　寂寞　　　　　　　　　白银盘　　秋月图一青螺2.桂林山水一、教学目标１、认识８个生字，会写１０个字。能正确读写“漓江、玩赏、无瑕、扩散、翡翠、骆驼”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的

8、感情。４、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。二、教