pep最新版数学四年下全册教案

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1、全册教材分析教材第八册年班教者时间单元教学内容课时1四则运算52观察物体23运算定律74小数的意义和性质155三角形66小数的加法和减法67图形的运动（二）48平均数与条形统计图49数学广角——鸡兔同笼210总复习4教学目标及要求1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数的加法和减法。2．掌握四则混合运算的运算顺序，；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3．认识三角形的特性会根据三角形的边、角特点。5．认识条形统计图，进一步体

2、会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7．了解解决鸡兔问题的思想方法，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．认真作业、书写整洁的良好习惯。训练重点小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。知识归类概念加减法的意义及各部分的名称、乘除法的意义及各部分名称、运算定律、

3、小数的意义、小数的计数单位、三角形、三角形的高、底计算四则运算小数的加法和减法应用题1、优化问题2、综合运用数学知识解决问题的能力3、鸡兔同笼问题108单元教材分析一单元月日——月日课时数5课时教学时间第周——第周教学要求1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学要点熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

4、四则混合运算顺序的学习。教学内容整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。108课题乘、除法的意义和各部分间的关系(1)课型新授教学目标1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．2．使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．4．培养学生养成良好的验算习惯．教学重点难点教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除

5、法意义说明一些题为什么用除法解答．教学方法探究发现小组合作教学用具课件教学过程教师活动与学生行为备注一、导入新课，复习铺垫二、理解加减法的意义加减法5分钟口算。40+65=75+31=37+25=（课件出示加减法口算题）100-25=35-35=210-77=77-23=90+36=80-16=1、理解加法的意义。出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试

6、用线段图表示)（2）请学生根据线段图写出加法算式。814＋1142＝1956或1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。)(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？(1)根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。1956－814＝11

7、42或1956－1142＝814(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)108三、探究、理解加法和减法之间的关系。四、课堂作业五、总结(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)说明减法各部分名称绿.。。。。1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？2．观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)2．根据学生的汇报，出示：加数＋加数＝和被减数

8、－减数＝差3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)4．加法各部分之间的关系。出示：814＋1142＝1956　　　814＝1956－1142　　　1142＝1956－814问：观察算式，你能得到什么结论？和＝加数＋加数　　　加数＝和－另一个加数5．减法各部分之间的关系。出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：　　被减数＝