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《10-12个月亲子教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10-12个月亲子教案一：站起来喽家长抱宝宝围坐一圈,教师将装有彩色木珠的瓶子举起来并摇动,使其在瓶中滚动发出响声,教师说:"多好看的木珠呀,来,我们和它做游戏。"活动目标1、宝宝学习扶物站立,尝试横跨迈步。2、学认图片,初步认识图片与名称之间的联系。3、学习用拇指、食指捏物。活动准备1、教具：音乐磁带《妈妈背宝宝》,猫、苹果、太阳的图片。2、学具：每人一只小筐,一个透明有盖的瓶子,5---6颗小木珠。3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内的挂饰、摆放的物品尽量少，散落一些捏响玩
2、具、小毛绒玩具、拉绳（在小玩具上拴绳）玩具及水晶球等，配合舒缓、温馨的音乐。活动过程1、问候：点名游戏“宝宝好！”被点到的宝宝和老师招招手，老师给宝宝贴一个小星星在手背上，妈妈也鼓励宝宝一下！2、儿歌：纸风车（1）教师示范朗诵儿歌一遍。（2）教师边念儿歌边示范动作一遍。①纸风车,像轮盘(握住宝宝的手腕,慢慢转动,做绕线动作)②摇一摇,转一转(动作同上)③吹一吹,转得快(对着宝宝双手吹气,然后握住宝宝的手腕转得快一些)④吹吹转转真好玩(动作同上)。（3）家长抱宝宝随着老师的儿歌做动作。3、大运动：站起来喽！（1）让宝宝拉着妈妈
3、的手站起来（2）家长将宝宝抱到椅子前面,家长手摇发响玩具,鼓励逗引宝宝扶着椅子站起来,并鼓励宝宝扶着椅子尝试跨步。家长要及时表扬鼓励。交流：从卧位、坐位到站立，是大运动功能发展的一个重要阶段。对宝宝的心理也有非常重要的影响。4、认知：认图片（1）教师反复出示画有小猫、皮球、苹果、太阳等的图片,并告诉宝宝这些图片的名称。（2）家长带宝宝去学认图片,家长指着图片说名称,并拉着宝宝的手去拍一拍这张图片。交流：在学认图片过程中，让宝宝初步认识图片与名称之间的联系。5、精细动作：捏木珠（1）引发兴趣家长抱宝宝围坐一圈,教师将装有彩色木
4、珠的瓶子举起来并摇动,使其在瓶中滚动发出响声,教师说:"多好看的木珠呀,来,我们和它做游戏。"（2）家长和宝宝一起玩游戏每位家长将装有术珠的瓶盖打开,把木珠倒在小塑料筐里,告诉宝宝"这是木珠。"家长边说,边将木珠一粒一粒从筐里拣起放进瓶子里,放进三至四粒后,让宝宝试着用拇指、食指捏起木珠放进瓶子,如放不进去,可让宝宝把木珠捏起放在家长的手上,由家长放进瓶子里。等都放进去后,盖起盖子，摇一摇，发出声音,可反复进行。交流：这是一个拇指与食指的捏物训练。6、亲子游戏:妈妈背宝宝(儿歌及玩法附后)请家长将宝宝背在背上,提醒宝宝扶好妈
5、妈肩膀。如果宝宝还扶不稳,妈妈可稍弯腰,让宝宝俯卧在妈妈背上。“结束时”——认知活动：认鞋（1）穿鞋：家长说:"宝宝,穿鞋喽,伸出脚来。"让宝宝学习"伸出脚来"的动作,把脚伸出来让家长把鞋穿上。（2）给老师看鞋：家长把宝宝抱到老师处,说"宝宝,鞋呢?告诉老师。"鼓励宝宝指一指或摸一摸自己的鞋。附儿歌：《妈妈背宝宝》好妈妈,妈妈好,妈妈背着小宝宝,去哪里?去公园,公园的花儿开得早。玩法：(1)妈妈将宝宝背在背上。(2)妈妈随儿歌节奏双脚起踵,使宝宝获得一颠一颠的感觉。(3)音乐起,全体妈妈随音乐一起绕大圈,妈妈听着教师的指令：
6、快走、慢走、轻轻走,重重走等。妈妈也可以边走边重复教师指令,如:"慢慢走喽——,快快走喽——,重重走喽——，轻轻走喽——，公园到喽——停！"让宝宝也学听指令。家庭延伸：在家长的协助下,让宝宝练习扶站。注意事项1、宝宝在初试站立的时候由于视觉位置的变换会有不安全感，妈妈一定要给予宝宝最大的保护，慢慢使宝宝适应，以免产生害怕排斥心理。2、有的宝宝会站不住，而一直要坐下来，不必勉强，以免宝宝不舒服。未来影响1、通过练习站立，改变本体感信息，培养幼儿自发和自主能力。2、通过练习站立，改变视觉空间，可增加积极主动地探索意愿。3、通过儿
7、歌互动游戏，让宝宝享受与人交往的快乐，有助于培养宝宝开朗的性格和交往能力10-12个月亲子园活动教案二：逻辑扣一、交往环节教学目标：培养宝宝的社会交往能力及良好的礼貌习惯；通过一系列的动作认知身体的各部位；教具准备：娃娃教学过程：1、教师首先做自我介绍，围着家长和宝宝一边唱hello歌曲一边走圆圈；2、教师引导家长模仿老师依次进行自我介绍；指导重点：要求家长帮助宝宝完成相关练习，并适当给以鼓励；家庭延伸：家长可在日常生活中鼓励、引导主动与他人打招呼、问好，培养宝宝的交往能力。二、语言游戏——《TURNAROUND》教学目标：
8、进一步巩固并加深对此儿歌的印象；教具准备：娃娃教学过程：1、教师一边说一边做动作，并用中文作解释每一个动作的意思；2、教师用英文叙述儿歌，速度可以适当加快，引导家长跟随老师的动作一起进行；3、教师请家长和宝宝回到自己的位置上4、可以适当重复指导重点：教师在做示范动作时候，速度要缓慢，表达儿
