《估算》教学设计(1)

《《估算》教学设计(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、估算一、基本说明1教学内容所属模块：小学数学二、教学设计1、教学目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会加减、法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣，培养学生用数学的意识。2、内容分析：本课是学生们学习了加减法竖式之后才学的知识。学生主要用到的是化整估算法，重点是知道有时候可以不用准确的计算，只要知道大约是多少就可以了。所学的估算在生活中很有用处。估算的方法的多样性和交流是难点，这节课的学习是为以后的学习打基础的。3、学情分析：学生才读二年级，他们刚刚学习了列竖式计算

2、两位数的加减法，能准确的计算两位数的加减，在此基础上学习估算，最怕他们一开始就列竖式计算准确数。4、设计思路：这堂课是通过创设具体的购物情境，使学生初步学会加减、法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。通过自主探索、小组交流，相互启迪、不断创新，培养学生的合作意识和能力，发展学生的个性，从而达到自主学习的目的。由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多样的。教学中，我们要尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生能根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。三、教学过程教学环节及时

3、间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图一、创设情境，引入课题2’  １、师问：谁知道我们二班学生和老师一共有多少人？师问：53人大约是几十人？师：在日常生活中，有时不需要进行精确计算，只要估算出大致的结果就可以了。今天我们就来学习加减法估算。（板书课题） 生回答：53人。生：53人大约是50人。  从学生的生活实例出发，创设情境，让学生体会估算的方法，促使学生全身心的投入学习活动之中，真正引起他们的学习兴趣。二、 探究方法，学习新知8’   生：不需要。生：我是这样算的：热水瓶28元大约是30元，烧水壶43元大约是40元，水杯24元大约是20元，30+40+20=90，所

4、以100元钱够了。 师述：星期天，妈妈带100元钱去买下列生活用品。（板书：100元）这是妈妈要买的28元的热水瓶，这是妈妈要买的43元的烧水壶，这是妈妈要买的24元的水杯。（贴出相应图片及价格）妈妈带的钱够吗？请小朋友想一想：要判断妈妈买这三种东西带的钱够不够，需要精确计算吗？问：请你帮妈妈估算一下，带100元钱够吗？师：你是怎样估算的？把你的方法给组里的伙伴们说一说。（小组同学互相交流）问：谁愿意把你的估算方法跟大家交流交流。生：我是从100元中减去30元等于70元，70元减去40元等于30元，30元减去24元还剩6元，所以够了。生：我是从100元中减去28元等于72元，72元减去43元等

5、于29元，29元减去24元等于5元，所以带100元够了。通过创设具体的购物情境，让学生进一步体会估算的方法，通过自主探索、小组交流，相互启迪、不断创新，培养学生的合作意识和能力，发展学生的个性，从而达到自主学习的目的。 三、联系实际，学会应用：12’  1、自主探索：爸爸给方方买一个51元的台灯和一双38元的运动鞋，大约需要多少元？生作后交流。2、小组交流：二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？  3、相互启迪：开书做练习六第1题。（课件展示）这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算

6、出精确的结果，只要大致估计就可以了。生：大约需要90元。因为51大约是50，38可以看做40。生：50+40=90，51比50多1,38比40少2。90元够了。 生：39可以看成40,42可以看成40，要80个才够，所以不够坐。生：62-42=20,20比39小，所以不够。生：31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。 创设与生活密切联系的活动情境，使学生积极参与富有趣味的学习过程，身临其境的去解决问题，体会数学的内在价值。四、拓展应用、不断创新： 17’1、猜数游戏师：下面我们来做个猜数学游

7、戏，谁愿意上来帮忙。（请一位同学到讲台上，老师给他一张卡片，让他先读一读，然后举起卡片读给大家听。）师：今天清早周嘉的妈妈又给她买了一盒水彩笔，有多少枝呀？（教师拿一盒水彩笔送给周嘉）师：请你猜猜周嘉大约有多少只水彩笔？周嘉说：我有20多枝水彩笔。生：20多枝。生：有30多枝，因为周嘉原来有20多枝，妈妈又给她买了12枝，合起来30多枝。生：有40多枝。因为张坤有20多枝，可能是21、22枝，也可