赵小鲁-年轻律师执业的基本理念和基本知识 主讲人

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1、年轻律师执业的基本理念和基本知识主讲人：赵小鲁前言培养年轻律师，使北京律师事业后继有人，是律师行业发展的战略问题，这是我们需要讲的第一部分。前言部分我先给大家介绍一些，我们为什么要对年轻律师讲一些基本的执业理念和基本的执业知识，为什么我们大家能坐在这儿请一些资深律师给大家讲课，为什么北京律师行业这10年中我们的整体业务水平始终是中国律师行业的领先者。我们现在全国律师行业已经有17万律师，我们北京律师占了1/7，我们北京律师可以说30年来在整体业务水平上，在整体思想素质上，一直居于全国律师队伍的前列，我们为什么能做到这一点？这

2、跟我们越来越重视培养年轻律师有密不可分的关系。一、1996年《访加报告》的两项建议1996年的时候我参加全国律协的一个代表团去加拿大访问，回来以后，我写了一份15000字的考察报告，其中向律师行业提了两点建议：第一，建议律师行业为我们的律师投保执业保险，第二，建议律师行业组织资深律师为年轻律师传授经验。为什么要组织资深律师为年轻律师讲课呢？这是由诉讼律师的成长模式所决定的。我们讲诉讼律师和非诉讼律师，这是律师业务的基本专业分类，那诉讼业务又可以细分，非诉讼业务还可以细分，比如说北京市有61个专业委员会。西方律师业发达国家，他

3、们有些律师协会都有自己的律师学院，特别是像美国、英国、德国尤其是英国他们的律师学院在组织年轻律师进修学习方面发挥了非常重要的作用。我曾经参考过他们的一些讲课教材，我发现，像法国和英国，他们跟年轻律师，就是资深律师在律师学院给年轻律师讲课，他们的课程大概有160―180门课，我们现在给大家讲课，这个课程有多少？我估计可能应该有十几门课，绝不会超过30门课，这是我们在讲课过程中和西方律师业发达国家差得还很远。但是我们在听老师讲课的时候，我相信大家一定也有感觉，就是做在这儿给大家讲课的老师，和我们在法学院，包括我们自学的时候听老师

4、的讲课，我们感受一定是不一样的，因为所有坐在这儿给大家讲课的资深律师都是有着10年以上，甚至20年以上的律师实务经验，在这儿我们不学法学院，或者学习教材上已经教给大家的那些内容，我们学的是律师实务课程。二、诉讼律师的成长模式：“师徒相授，薪火相传”32/32我曾经看过一些理论界、教学界关于年轻律师培养的一些文章，有一些文章说“师徒相授，薪火相传”，这样一种手工作坊式的培育年轻律师的方式已经落伍了，我们应该提倡在法学院成批量、成规模地培养年轻律师，我觉得这些老师讲这个话的时候，他们用意很好，他们的很多想法应该说也有其闪光之点，

5、也有可取之处。但是，我一定说，持这种观点的老师，他一定没有在律师行业有相当时间的执业经验，如果他在律师行业哪怕有10年以上执业经历，他绝对不会说这个话。无论是诉讼律师还是非诉讼律师，说实话在法学院绝对培养不出一个合格律师来，为什么？这就是由于律师行业有几个特点：第一个特点，专业性，专业性毋庸置疑。第二个就是实务性，实务性目前大家体会还不深，因为还没有真正跨入律师行业的门槛，那么在执业三五年以后，你对律师行业的实务性特点就会有越来越深的感受，为什么西方的律师都是50、60岁，甚至是70、80岁的资深律师，年轻律师很少有在这个行

6、业很快就能出名，并且能够在业务上能够不负重望的，就在于律师这个职业，它的知识结构和知识的积累，讲究的是大器晚成。第三个特点是综合性。今天因为时间关系，所有的问题今天只是提纲性地给大家点到，很多具体内容，我曾经写了一本书，叫《中国律师体制改革思考录》，这本书是55万字，有45篇文章，其中24篇文章直接涉及到年轻律师的成长问题。比如说我们很多年轻律师平时给我提出的问题，其实大家的问题，再那本书中绝大部分内容都已经涉及到了。比如说再那本书中我专门给大家讲过法庭辩论技巧，专门给大家讲过经济诉讼的13个基本要诀、律师的专业经验和专业知

7、识、年轻律师开拓法律服务市场的基本原则和方法、年轻律师成长的基本规律和全面提升律师素质的若干问题、防范律师职业风险的若干问题等等，都是和大家的职业和实务经验息息相关的，大家可以看看书，找不到书的可以看看赵晓鲁律师事务所的网站，大部分文章都在那上面挂网了。诉讼律师成长业务有四个特点，其中有一个是综合性，所谓综合性特点就是我们在处理一个法律事务的时候，不论是诉讼事务还是非诉讼事务，其实它运用的知识都是带有综合性的特点。第四个特点就是它的社会性，所谓社会性就是我们在处理各种法律事务的时候，我们要考虑到社会上的各种因素，比如说我们讲

8、社会主义法治理念，现在强调“三个效果”统一――法律效果、政治效果、社会效果相统一，很多年轻律师可能不太理解，说我们在学校的时候，只要讲法律效果就行了，为什么我们现在还要讲政治效果呢？为什么我们还要讲社会效果呢？社会效果和法律效果是什么关系？政治效果和社会效果和法律效果又是什么关系，为什么以