中国传统民族元素在当代设计中的应用 毕业论文

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1、教学单位美术系学生学号编号本科毕业论文题　　目中国传统民族元素在当代设计中的应用学生姓名　　　　　专业名称　　美术学　指导教师　　　　　2012年　5　月　5　日14目录一、中文摘要……………………………………………………（I）二、英文摘要……………………………………………………（II）三、论文目录……………………………………………………（III）四、论文正文……………………………………………………（1）五、参考文献……………………………………………………（8）六、谢词…………………………………………………………（

2、9）附录1.论文任务书……………………………………………………（10）2.论文中期检查报告……………………………………………（12）3.指导教师指导记录表…………………………………………（13）4.论文结题报告…………………………………………………（14）5.成绩评定及答辩评议表………………………………………（16）6.论文答辩过程记录……………………………………………（18）14中国传统民族元素在当代设计中的运用【摘要】中国优秀的传统民族元素博大精深，其内涵源远流长，它是由长期的历史沉淀形成的。概括的说，传统是文

3、化的伴生物，是历史对文化的认可。既然在设计的领域内文化的作用无时不在，无处不在，那么传统的影子同样是难以抹去的。它综合了人类长期以来的文化观，道德观，审美观和价值观。本文将从传统图案，水墨画，本土民俗文化这三方面来探讨和研究传统文化在设计中的贯彻和运用。主张传统民族元素的运用在基于对本民族文化传统探索与拓展的基础上，汲取国外先进的设计思想和理念，将民族文化融入现代设计中，探索出具有中国特色的优秀设计作品，使中国的设计走向世界，中国的千年文化传播与世人。【关键词】民族；元素；传统；文化；设计；14Applicatio

4、nofChinesetraditionalethnicelementsincontemporarydesignDingxiao(BaojiUniversityofArtsDepartmentofFineArts2008FineArtsClass9Baoji721013)【Abstract】China'sexcellenttraditionalnationalelementisreallyprofoundandplentiful,whichiscausedbyChina'slonghistory.Generallys

5、peaking,thetraditionistheaccompainmentofcultureanditisrecognizedbyhistory.Sinceinthefieldofdesign,culturecanbefoundhereandthere,thetraditionisalsodifficulttoerase.Mixingtogetherthelong-termconceptsofculture,ethics,aesthetic,andvalue.Thefollowingpassagewilldisc

6、ussandstudytheimplementandapplicationoftraditionalcultureinthedesignthroughtraditionalpattern,inkandwash,thelocalfolkculture.Basedontheexplorationandexpansionofourtraditionalculture,weshouldadoptforeignadvancedconceptindesignaswellasblendingourcultureinthemode

7、rndesigntoexploresomeexcellentproductswithChinesecharacteristicforexposingChinadesigntotheworldandspreadingitsMillenniumCultureworldwide.         【Keywords】Nation；Element；Tradition；Culture；Design；14目录序言………………………………………………………………………………（1）一、中国传统民族元素的渊源………………………………

8、……………………（1）(一)传统民族纹样表达的意义……………………………………………（1）(二)传统民族元素在古代的运用…………………………………………（2）二、中国传统民族元素在设计中运用的目的和意义…………………………（2）(一)传统民族元素在设计中运用的目的………………………………（2）(二)传统民族元素在设计中运用的意义………………………………（2）