版式设计基础教程(学习心得)

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时间:2018-08-07

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1、进阶理解版式设计(学习心得和复习资料)step01、什么是版式设计?1、版式设计的目的几个必须考虑的要素:期待什么样的反应?(传递的信息)、排版的技巧、如何打动人心评判设计是否优秀:1、迅速获知那是什么(0.3秒);2、迅速了解特点和方便之处(排版是否符合视觉流程和简洁高效);3、能够迅速搜寻所需信息(页眉、页脚、网站地图、标志等);4、整体上具有美感(色彩心理学、留白透气感、跳跃的动感)2、空间与版式设计绘制草图等素描样张是版式设计的一种秘诀,对于以空间的把握为基础来美化平面的分割比例来说非常有效。3、空间的平衡与紧张感取得

2、了平衡就能容易的打破平衡产生紧张感,有紧张感的部分会产生视觉冲击力。平衡:从视觉心理学的角度来看,形状或颜色都具有一种视觉重量,而视觉上的平衡正是基于这种重量感而提出的。所谓视觉性的重量就是指视觉上的轻重感觉,很接近物理上的重量。当一方偏重时,支点就要向这一方向靠近,版式设计中的支点就会放在中间线上。(平衡感不等于完全对称,在平衡后的一侧加入一个图形后,对称结构被打破,从而产生了动态感,即紧张感)4、媒介是由文字和图片构成的视觉途径占大脑获取信息的90%文字与图片搭配方法的三种理论:1)作品中需要“点”(关键点):最简单的点,

3、长方形纵横对角线及与对角线垂直线的交叉点)2)将画面处理成3个部分:文字按照部分分为三组。希望在一个画面中将三个“部分”的文章分组处理(插入文章的部分为三个地方)。用于传单、海报、杂志广告等。3)通过图片和文字将读者引向目标:有的放矢,紧跟表达目的,两者都要与表达的目的有关。1、纵向排列与横向排列纵向排列中国风的代表,日本也是喜欢纵向排列。现代多用横向。无论纵横,最好都要考虑读者的视觉流程。2、媒介的种类及版式1)杂志和宣传册:杂志以讲故事为主,宣传册则以传递商品信息为主。杂志和宣传册共通的地方在于,对整体布局关系的把握非常重

4、要。2)海报传单:如何吸引人的注意,是海报要集中经理面对的问题。海报现代会明确考虑功能和作用,让人能停下来阅读。传单是传阅的,可以仔细的阅读的。希望人们能够阅读并理解其中的内容,从而产生好奇心。3)DM单/电视片头:直接送到客户手中的,可以随时翻阅的,材料的质感重要,一般拿到手上的观看距离是30cm,设计时必须考虑。电视片头是动态的,字体大多数是原创的。step02、为什么要进行版式设计?1、流畅的传达信息(直观!这是基本功)a)为什么要以流畅的方式处理信息?因为有想要传达的内容:如果阅读遇到困难,则有可能在某个地方停止阅读。

5、a)版式设计的作用是什么?使混乱的内容呈现出一定的秩序:如果排版富于秩序感,阅读就会变得轻松,而且还会产生一定的视觉美感b)最重要的是什么?对读者的照顾:方便任何人阅读的东西对任何读者都包含了一种照顾的情绪1)替读者考虑:不超过3种字体,标题字体与正文要有明显的区别,图片一样大时缺少节奏感。2)阅读方式上并不存在规则:读者想从哪里开始看就从哪里看,没有视觉中心没有精彩“点”,读者不会去看。3)主角是想要传达的信息:如果是广告,那么结果应该是销售量的提高;如果是活动通知,那么结果应该是到场人数增加;如果是网页,那么结果应该是点击

6、量的提高。将信息准确有效的传达给读者,是设计贯穿始终的基本要求。1、版式设计的三个基本原则a)直观:打开读物的瞬间,读者能够明白这些画面想要传达的信息,0.3秒决定胜负b)易读:字体过小、过多装饰、将文字跳跃性插入页面等处理现象,可以说很少替读者考虑。字体过小无法阅读,字间距、行距、段距等,装饰过度也不行。c)美观:直观易读的基础上,才考虑美观、风格,通常需要考虑配色和页面构图、留白空间、三维立体感(面)等。d)对比强烈:才不会犯困1)直观:要求设计者必须将版式设计处理成能够让读者一望而知。不能过于密集,要比较疏朗。2)易读:

7、字体大小一致、不要太小,装饰过度和间距行距太密集,都不便宜阅读。a)实例中的几点知识:1、对齐,元素之间的亲密性,网格。2、视觉流(线)(大、中、小或颜色规律)。3、醒目的插图。4、联系方式,重要的是希望获得订单。3)美观:色彩心理学、构图、留白、立体感、内容量等。避免反复给文字增加装饰或是调大字号,能够起到因人注意作用的主要不是文字,而是视觉效果,这一点敬请铭记。4)避免产生诱眠效果:l文字排布过于紧密、字间距、行间距太小。字体大小近似l色调,亮度、饱和度近似l照片(包括合成图片)排布混乱,不清楚到底要表现什么l照片本身无趣

8、Tips:白色为底色时,必须特别考虑留白空间的安排,充分利用白色本身唆包含的诞生和洁净等心理性的效果。在白色上配上较浅的其他色调,看上去就会显得比较有气质。1、从客户角度来看的四个要点a)希望能顺畅的阅读:基本要求,并不希望在阅读中意识到字体的特点。b)希望能有效率地阅读:如

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