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时间:2018-08-07
《6月迹课件教案练-习题苏教版七年级语文教学设计初一语文教案学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《月迹》教案教学目标:知识与能力:1、了解文章主要内容,理清作者的思路和文章的重点2、掌握寻月过程中孩子的心理变化过程与方法:1、有感情的朗读课文,了解作者,掌握本课的生字词2、品味月亮,结合想象或联想把心中的月亮生动的描绘出来情感态度价值观:培养学生热爱生活,追求美好事物的积极心态,发展学生的想象力教学重难点:1、理清文章内容,了解作者通过寻找月亮所要表达的感情2、品味月亮的美,体会作者对生活的热爱之情教学时数:1课时教学辅助:多媒体教学过程:一、设置情境,引入新课。师:同学们,与月亮有关的一个传统节日是什么节吗?你知道人们过中秋节都要干什么吗?(学生自由谈。)你能背出有
2、月亮有关的诗歌吗?(“抛砖引玉”)。自古以来,人们就借月亮表达对祖国,对故乡,对远方的亲人的思念之情,尤其是在中秋节这天晚上,人们追寻着月亮,欣赏着月亮。课件出示:月迹 下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上,一起去寻找月亮,欣赏月光下的美景吧!二、初读课文,了解大意课件出示:1、作者:贾平凹(1952~)当代作家,原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业。著有小说集《商州散记》、《天狗》;长篇小说《浮躁》、《废都》;散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。1、生字词:(略)2、学生阅读课文思考:文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情?
3、明确: 时间:中秋节的夜里地点:“中堂里” “院子里” “院子外”人物:奶奶、我和弟妹事情:“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”三、师生合作,探讨课文1、学生仔细默读课文,看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹,不同的地方月亮有什么样的不同呢?明确:穿衣镜上(3)→院子里(5)→酒杯里(24)→小河里(28)→眼睛里(30)镜中月白道儿→半圆→满盈→没了月形院中月玉玉的、银银的杯中月小小的满圆、可怜儿样水中月银光、多眼中月小小的、多2、在寻月的过程中,孩子们的心理情绪有怎样的变化呢?(尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语)明确:——镜中月亮由圆而亏而消失,大家都很“
4、失望”。——听说月中有树有人,三妹和月中嫦娥一样漂亮,三妹便觉得月亮仅属于她,大家由“羡慕”而“嫉妒”,不由得“争执了起来”。——听奶奶说“月亮是每个人的,它并没有走”,大家“越发觉得奇了”。——河中寻月,眼中见月,“原来月亮竟是这么多的”,一番议论之后,大家“都觉得满足”。3、这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢?明确:——因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。——因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执,反衬出孩子们争强好胜的心理。——大家“越发觉得奇了”同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。——认识到月亮“是属于我们的,每个人的”都
5、“觉得满足”,没有一个人想独占月亮,只要大家都拥有就好,表现了童心的纯洁美好。4、在孩子们寻月的过程中,奶奶这个人物是不可忽略的,那奶奶是个什么样的人物形象呢?这个形象在文中有什么作用呢?明确:①一个对生活充满激情,甚至自身也童心未泯的人;②高明的教育家,注重引导孩子关注外界,探索自然,注重调解孩子之间的矛盾纠纷,并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。作用:没有奶奶这个人物形象,就没有孩童的寻月、议月,就没有孩童心灵的升华四、课堂小结:生活中处处有美,只要我们拥有一颗追求美好的心,努力去寻找美,就一定能够找到我们所需要的美好事物,美好的事物是属于我们每一个人的。五、发散思维:生
6、活处处存在“美”,时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”吧!提示:教室里、校园里、家庭里、小区里、村庄里……德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充
7、分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一
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