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1、高校学风建设与周恩来精神 [摘要]新形势下高校学风建设面临着新的机遇与挑战,加强学风建设势在必行。文章对新形势下高校学风建设中普遍存在的问题进行了分析,并针对当代大学生的特点及新形势下学风建设的新变化、新特点和新规律,提出了如何运用周恩来精神做好学风建设。 [关键词]高校学风建设周恩来精神 学风是学校的生命线,学风的好坏直接影响学校的教育质量和人才培养水平。在我国高等教育事业迅速发展,招生人数规模的扩张、生源质量层次不齐的新形势下,只有不断加强对学风建设的问题的研究与探索,不断总结新经验,努力拓展新思路,大胆探索新途径,勇于推出新举措,才
2、能进一步提高教育教学质量,培养出适应现代社会需要的高质量人才。 一、目前高校学风建设存在的主要问题 近年来,在广大教育人事的努力下,高校的学风建设工作取得了较好的成效,但是仍存在不少问题,主要有: 1.在思想认识上存在偏差。由于目前高校学风建设管理机制的条块分割,在一定程度上造成学工系统的“孤军奋战”,未能形成建设优良校风学风的长效机制。相当部分老师存在重教轻学的倾向,管教不管学,以教代学的现象随处可见;部分教师“心不在岗,师未到位”,受市场经济的影响,把主要精力放在自己的第二产业上,注重个人收入,应付正常教学,缺乏敬业精神。相当部分
3、学生认为部分教师授课时照本宣科,枯燥乏味,上课与不上课一个样,学不到新知识,考试前突击应付没问题,以致相当部分学生无心听课,甚至不上课。 2.教学改革未能适应新形势的发展。由于高校管理体制改革耗时耗力较多,扩招和创收的压力较大,许多高校最具影响的教学改革并未深入展开,教学的中心地位并未真正确立,教学质量出现下降。许多教师上课主要还是一本书、一张嘴、一支粉笔,“一言堂、满堂灌”。教材多年为同一版本,教师多年用以版本,教师多年用一本备课笔记,“填鸭式”上课,使得相当多的学生认为“听课还不如自己看书收获大”。部分教师缺乏敬业精神,对从事的教学内容,不能
4、深入钻研。教师不能主动地发掘自身的创造力,学生的创新能力更是无从谈起;部分教师在学校建立试题库的情况下,注重因材施教,不注重知识传授和能力培养,而被学生的考题牵着走,使大学素质教育的宗旨得不到贯彻,演变成另一种“应试教育”。“教书育人”、“为人师表”、“身体力行”等良好的传统教育观念正在流失。 3.部分学生学习态度不端正,学生纪律松懈。部分学生学习目的不明确,学习态度不端正,带有强烈的功利性,或为“捞张文凭”,或为“享受四年”,有的学生根本处于“无目的”状态。部分学生经常上课迟到和旷课;上课时不认真听讲,或者看其它书籍,或低声细语现象普遍存在。作
5、业、实验报告、学年论文、毕业论文抄袭现象严重;考试作弊现象时有发生。有些学生因无心上学而导致多门课程需要补考重修,甚至要延长学年才能毕业。 二、新形势下运用周恩来精神建设高校学风 3 加强和改进高校学风建设是高校管理和改革的重点。学风建设是思想政治教育与教学、行政及学生日常管理工作的有机结合,是一项复杂的系统工程。必须切实采取措施来加强和改进: 加强思想政治教育。学风是学生的政治思想、道德品质和心理特征的具体表现,学生的思想品德直接决定了学风的质量和倾向。首先,要对学生进行理想信念教育,教育和引导他们明确学习目的,树立远大的理想和正确的人生
6、观、价值观、世界观。其次,要培养学生学习的兴趣,引导他们养成良好的学习习惯。最后,要建立健全学生的学习激励机制,认真做好后进生的思想教育工作。 “周恩来精神”正是教育学生的一个契机。周恩来总理的一生是伟大而辉煌的一生。“周恩来精神”是周恩来总理在其奋斗的事业和社会生活及个人言行中所体现出来的理想、思想、道德、意志、品格和作风的精髓之总和,是他深邃思想、坚强党性、过人智慧、高尚人格、优良作风之集大成。周总理从少年时代起就立志救国,追求真理,崇尚理想,“为了中华之崛起”而发奋读书,以国家兴亡为己任。他追求真理,崇尚理想的精神,使同学有了学习的榜样。通
7、过让学生学习“周恩来精神”,让他们感受一代伟人的人格魅力,能从各方面对他们有所启发。 三、建立健全学风建设的管理体制和运行机制 首先,要创新学生的学习评价机制,改革考核制度,使考核制度体现高校教育宽进严出、全面考核、以考促学的思想。其次,要强化教学监控管理机制,充分发挥课堂教学在学风建设中的主导作用,完善学风激励机制,促进比、学、赶、帮、超的优良学风建设。还要健全学风监督评估机制,建立学校、院系、班级三级立体检查和督促机制,实行目标管理,量化考核,注重操作性、层次性、循序渐进性的有机结合,促使优良学风的形成。 创新是人类思维的本质特征
8、,是一个民族进步的灵魄,是国家兴旺发达不竭的动力。我们应当学习周恩来创新求异的精神。周恩来一生博学多才,精通几国外语,在戏
