小学英语四年级试卷分析

《小学英语四年级试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学英语四年级试卷分析    期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程标准的重要举措之一。 一、命题的原则和思路，小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。整张试卷内容丰富，形式多样，题量适

2、中，难易程度适中。二、试题分析，本次试卷共分两大类：听力部分和笔试部分。（一）听力部分包含三道大题，一二题都是考察学生对单词及句子的认知能力，此类型的题较直观易懂，故而很好选择。第三题虽是写单词，但给出了备选的选项，降低了难度，学生一般都能做对，得分率90%以上。   总之，我认为做听力题，掌握课本的基本知识是基础，教师给予学生正确标准的发音是极其重要的，加上正确的听力技巧，那样做听力题会是一件很容易的事情。（二）笔试部分（共十道题）第一题a、b两部分同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。第一题考察的是学生对单词的理解记忆，学生根据汉语提示打乱顺序的字母提示正确的书写单词。第二题在理解图

3、片的基础上，不仅写出相应的单词而且要根据图片意思用正确的形式写单词。可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对单词有所遗忘，所以一部分同学在这两道考查基础的题上失了分。   第二题根据要求写单词，这种题有一定难度，但此题中的六道小题都是平时练习的内容，多数学生都能做对。第三题是一道能力题。根据句子填出所给单词的适当形式。本题共5个小题，分别考了动名词、第三人称单数、现在分词、名词性物主代词及第三人称的一般疑问句，对这些知识做到真正掌握并融会贯通有很大的难度，只有少数几个学生全做对了，十分较多的是四小题Whosebagisit？Isityours？学生不会运用yours

4、，没有理解它的含义，5小题Doesshegotothelibraryeveryday？中的go应用原形，很多学生填成了goes导致丢分。得分率60%第四、五题选择填空及选择合适的答语，两题虽形式不同，但都考察了学生对句子的理解掌握，然而句子基本都是书中内容，学生只要平时将基础打好，基本都能理解做对。第六题按要求变句子，本题主要是对句子语法的考核，做肯定回答、对划线部分提问、变否定句、变一般疑问句，4道题各不相同但都较为简单，不是什么偏题怪题，可是仍然有的学生做的是一塌糊涂。错误较多的是4小题学生没有注意到一般疑问句中some要变成any，另外1小题涉及到can引导的一般疑问句本学期练得较

5、少，个别学生不太会它的肯定回答。第七题根据汉语选英语很好做，学生基本都能做对，得分率很高。第八题道连词成句，第九题翻译句子，八题考察的是学生组织语言的能力，九题是对句子理解的考察，两道大题都是来自课本，所以学生所得分数较高。此题的失分点就在九题翻译时要加上正在两个字，因为要体现现在进行时，学生理解句子整体意思但没有注意这一细节导致失分，这与我平时的要求有关，让学生翻译较灵活，没有规范要求的缘故。最后是一道能力题，读短文，选答案。本题考察了学生对短文的理解程度，由于短文句子的结构比较规律，句子较简单，所以学生很容易理解，除个别学生理解不到位，绝大多数学生基本是满分。由于很次试题比较注重基础

6、，所以大多数学生的成绩还是不错的，四年级共35人，90分以上同学有26人，3人不及格，1人没上优三发现的问题，看到成绩的同时，也存在着许多问题有待解决。1，从教师方面看，(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。(2)对语言的组织及对句子的理解能力的培养还不够。2，从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致本应得分的题确失了分。(2)对知识灵活运用能力差。四，改进措施和努力方向，针对以上所发现的问题，我总结了一下几点改进措施，并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。1 狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听

7、说的基础上，抓好读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。2 改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。3 教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。4 加强学生的课外阅读，开拓学生视野，提高学生课外自学应用能力。考试评价不是目