广东省教师中级培训模拟题及答案——是非题

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1、广东省中小学教师教育技术能力中级培训题库及答案解析三、是非题1、设计的量规必须具有评价要素、指标、权重、分级描述这四个基本构成要素。(1分)否2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。(1分)否3、测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。(1分)是4、档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各项信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等。(1分)是5、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力

2、有关。(1分)是6、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(1分)否7、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。(1分)否8、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。(1分)是9、多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。(1分)否10、教学评价中的观察法是指在人为控制状态下的观察。(1分)否三、是非题1、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。(1分)是2、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。(1分)否3、教师和辅导员只属于资源的使用者

3、，本身并不属于资源。(1分)否4、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。(1分)是5、提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。(1分)否6、教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。(1分)是7、发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。(1分)否8、一线教师虽然有着很丰富的教学实践经验，但是对各种教育理论的驾驭能力相对较弱，也缺乏足够的研究时间和经费，所以教师参与教育科学研究是不现实也是没有必要的。(1分)否9、研究性学习的特点和内涵决定了

4、教师不能规定每位学生的研究选题，因此，不管在什么情况下，教师都不能为学生设计研究主题。(1分)否10、为了吸引学生的注意力，教师应该在课件中尽可能多地使用绚丽的色彩。(1分)否三、是非题1、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分)否2、按照使用对象来分，课件可以分为单机型和网络型两种。(1分)否3、多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。(1分)是4、使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。(1分)否5、根据新课程实施对于教师教育技术能力的要求，教师要尽可能多

5、地使用先进教学媒体，丰富课堂教学，体现现代化的教学。(1分)否6、为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。(1分)否7、在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发或购买与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。(1分)是8、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这符合建构主义的教学思想。(1分)否9、张老师在上英语课时，通过展示图片，让学生根据图片说出单词并背出字母，正确的就给予奖励，这符合认知主义的教学策略

6、。(1分)否10、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。(1分)三、是非题1、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力。(1分)否2、设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。(1分)是3、在研究性学习中，教师应该帮助学生选择合适的研究题目，并尽量将学生的研究引向已有的标准答案。(1分)否4、教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。(1分)否5、教学设计决定了教学实施，教学实施不能影响教学设计。(

7、1分)否6、有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验有较大依赖性的学习内容。(1分)是7、Blog方便了行动研究，行动研究提升了Blog教育记载的质量，两者共同促进了教师专业发展的途径。(1分)是8、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。(1分)是9、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合基础之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有