挥动生花妙笔,拨动心灵之弦——浅谈教师与学生的书面沟通

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1、挥动生花妙笔，拨动心灵之弦——浅谈教师与学生的书面沟通摘要：教师教育的对象是有着鲜活生命和丰富情感的学生，因此教师教育学生的关键在于真正走进学生的内心世界，与学生进行心灵上的沟通。笔者在实践中尝试着与学生进行书面的交流，把有声的语言变成无声的文字，引发学生的心灵震动与思考，从而达到良好的教育效果。在我眼里，每一个学生都是一本书，一本丰富多彩的书，一个天地，一个博大而神秘的天地。怎样翻阅这一本本书，怎样进入这一个个天地，去倾听他们的心声，去探测他们的内心活动，从而取得心灵上的沟通，得到较好的教育和教学效果呢？《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”说的是教育学

2、生必先了解学生，走进学生的心灵。于是，我创设了《心灵沟通本》。我告诉学生，这是你们每天与班主任老师沟通的桥梁：愉悦之事，让老师与你一起分享；烦恼之事，让老师与你一同分担；遇到困难，老师可以帮助你；产生误会，老师可以从中协调；好的建议，及时向老师反馈；度过的每一天，谈谈收获与不足……从我担任班主任的第一天起，《心灵沟通本》就开始了它的历史使命，在这一张张方寸之间的纸面上，书写着一颗颗稚嫩之心与我的真诚对话和交流……第一、摆正心态，妙笔教学生正确交友。小静是我班的副班长，是个懂事、正直的女生，然而她的学习成绩却一直不太理想，我苦于找不到帮助她的方法。偶然有一天，

3、她在《心灵沟通本》上这样写道：武老师，我想问您一个问题。一个好朋友曾经和我在一起玩得很开心，可是因为某些原因，她开始疏远我，但当别人说我坏话时，她又会站起来为我说话，可是她却不愿与我再做朋友了，这令我很烦恼。这是我的心事，我想与武老师沟通，因为我信任您。老师的话：首先非常感谢你对我的信任！但你大可不必烦恼。有句话叫：“强扭的瓜不甜！”所以，你应当抱着一颗平常心来淡淡地看待这个问题。“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，生活中“平平淡淡才是真”！要相信你终究会遇到你人生中的知音的，古人说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”！所以你不必心急，该来的友情自然会来到，

4、只要你保持一颗不卑不亢的平常心，与人和谐相处，一切就会水到渠成！另外，更重要的是，你必须马上把心思调整过来，用努力刻苦的学习，为自己赢得进步，赢得成绩，也就赢得了强大的自信心和与人交往从容的气度，你明白了吗？4在第二天，她回复道：“谢谢武老师，谢谢您与我做心与心的交流，我感到很开心，很开心！”接下来的一个多月，小静每天都很乐观地与人交往，学习也分外努力，期末考试中，她进步了十名，名列班级前茅。青涩的少年向往着美好的友情，如何交友是他们心中的疑惑。在这儿，《心灵沟通本》成为学生向老师打开内心世界的窗口，让老师切实地感受到学生的真情实感，作为真正的良师益友，班主

5、任指导他们摆正交友的心态，学会正确交友的方法，处理好交友与学习的关系，从而解开心结。第二、学会感恩，妙笔促学生真诚反思。作为一名年轻班主任，我觉得必须用学校的规范严格要求学生，这样才能树立校纪校规的权威，树立班主任的威信，从而更有效的管理好班级，我们班井井有条的面貌也证明了这一点。然而，光严厉也不行，我也开始尝试其他方法。有一天，班级又出现了不少常规的违纪事件，我一改往日严厉说教的态度，请犯错误的学生自己说说错在哪，今后应该如何……我的语气极其平和，话也不多，但学生却能深刻反省自我，并保证下次不犯。可能我的态度转变比较大，以致于学生误以为我放弃了他们，第二天

6、，小和同学在《心灵沟通本》上这样写到：武老师，今天发生了很多让您痛心的事，对不起，我们知道错了。武老师，希望您还是能像以前一样严厉的管我们，能让我们看到您的喜怒哀乐。武老师要乐观！您是一位好老师，我们班所有懂事的有良心的同学都会帮助您管理这个班级的！老师的话：我非常感动你能这么说！我为我们班有你这样懂事的学生而感到骄傲和自豪！非常感谢你的宝贵支持！武老师不悲观，武老师很乐观，只是昨天换了一种可能是你们期望的教育方法，我觉得这种方法也挺好的！你说呢？第二天，他回复道：对，同学们有的很喜欢这种管理方法，也有些人不太适应，相信过一段时间就会好的。请武老师继续乐观下

7、去，我们大家不会辜负您的！《心灵沟通本》不仅是老师鼓励学生的平台，也成了学生鼓舞老师的载体。师生的妙笔真正成为了拉近师生之间距离的纽带，同时也给学生以思考的空间：使他们回想老师一贯的付出，回味老师平时对他们的教育，从而让学生懂得感恩。更为重要的是，学生通过老师态度一热一冷的变化，学会了自我教育。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”我想，我尝试着做到了这一点。第三、消除芥蒂，妙笔使学生轻装上阵。有一天，班里有多位学生在《心灵沟通本》上向我反映情况。4小张写道：周老师最近对我们的态度很不好，最近学习好紧张，但我发现

8、为什么周老师对其他班不发火呢，特别是一班、二班。我很