八年级地理上册第四章第二节农业第2课时教案新版新人教版

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1、人教版2018年初二八年级地理上册教案第二节农业课型新授单位主备人教学内容：人教新课标八年级上册教科书第93—95页、98—99页。教学目标：知识与技能：1、运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。2、了解我国科技兴农取得的成就过程与方法：运用资料并联系实际，引导学生分析农业地区分布的差异及原因。情感、态度与价值观：通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。重点、难点：教学重点：农业的地区差异及主要原因、主要农业生产部门的分布、主要农作物的分布，四大牧区。教学难点：主要农作物的分布。教学准备：PP

2、T课件和微课等。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入 “舌尖上的中国”，仍让人回味悠长；中国人对于“吃”实在太在行！然而各地的食材、烹饪技法和口味差异很大，形成了中国的“八大菜系”和众多的地方小吃。“菜系”反映了饮食的地域差异。这种差异是受当地气候、物产、饮食习惯等的影响形成。今天我们就通过阅读美食地图，破解饮食差异背后的农业地区差异及原因。欣赏美食地图,感受饮食差异。思考食材的差异原因。创设学习情境，引发思考。教学过程紫色圈圈出的美食是西安肉夹馍、开封灌汤包子、山西刀削面、山东馅饼、天津狗不理包子等；

3、粉色圈圈出的是云南过桥米线、贵州螺蛳粉、还有浙江肉粽等；红色圈圈出的是江苏阳澄湖大闸蟹、浙江的西湖醋鱼、水煮鱼、包公鱼，虾等,黑色圈圈出的是羊肉串、牛羊肉等。这些美食的主要食材是什么？展示美食地图西部地区的截图、我国土地利用中草地的分布图、西部地区部分草场的景观图、中国主要的畜牧业区和种植业区图。我国西部地区因为天然草场广布，农业生产以畜牧业为主。呈现出东西差异——思考食材的差异原因。思考为什么这里的食材主要是牛羊肉呢？联系生活，渗透“学习对生活有用的地理”的理念。3人教版2018年初二八年级地理上册教案东耕西牧。

4、形成了新疆、内蒙古、青海、西藏四大牧区。各牧区由于自然条件的差异，形成了温带草原、高山、高寒三类草场。不同的草场养育着不同的优良畜种：新疆的细毛羊、宁夏的滩羊、内蒙古的三河马和三和牛、青臧高原的牦牛（皮厚毛长，耐寒）。那么西部地区是不是就只能发展畜牧业呢？显然不是（出示我国土地利用图中耕地的分布图），这里也有种植业，只不过分布范围较小，这里发展种植业的不利因素又有哪些呢？西北地区缺水，青藏地区海拔高、气温低，热量不足。种植业只在有水源的平原（宁夏和河套平原有黄河水灌溉）、绿洲（河西走廊、天山山麓有冰雪融水）、河谷（

5、青藏高原上的海拔低的河流谷地）。分析畜牧业区形成的原因，感受畜牧业区的差异。认识牧区的优良畜种。回忆旧知识，思考这里种植业发展的不利因素。塞上江南丝绸之路对学生进行爱国情怀的教育，激发学习上进的信心。培养学生从资料中提取、概括地理信息的能力。3人教版2018年初二八年级地理上册教案展示东部美食地图的截图，认识东部的种植业区和渔业区的分布。种植业分布在湿润和半湿润平原地区；渔业则以海洋捕捞（东部沿海）和长江中下游地区淡水渔业最为发达（有鱼米之乡的美称）；林业在东北和西南的天然林区及东南的人工林区（东南处在人口分界线以

6、东，人口密集，天然林很早就遭到砍伐）。了解分布在东部地区的主要农业部门及原因。培养学生从资料中提取、概括地理信息的能力。东部的种植业区依然存在差异：热量带、耕地类型、作物熟制、主要农作物等，图片资料展示这种南北差异的现象，利用所学分析原因。受气温影响，自南向北我国各地获得的热量发生变化，形成不同的温度带；不同的温度带内，农民一年收获农作物的次数不同。受降水的影响，南北方的土地利用方式有明显的不同，所以出产的农产品差异明显：南稻北麦、南甘北甜。观察、比较差异现象并总结；思考分析原因。培养学生从资料中提取、概括地理信息

7、的能力。因地制宜进行主要农产品产区规划：1．对照中国地形图，说出我国农产品主要产区的地形特征？2．说出我国西部地区（400mm等降水量线以西）的农产品主要产区的分布状况。这些地区发展种植业最主要的自然优势和劣势是什么？读图、思考、讨论、回答问题。3．我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同？试举例说明这样规划依据的自然条件。要想农业得到更好的发展，实现优质、高效，就需要科技来助力。优良品种的培育、温室大棚生产、机械化的生产、灌溉技术的进步等。展示农业科技现状资料。农民只有能从容应对市场，才能真正实现增产增收，规模化

8、和品牌化建设很重要。欣赏图片，感受科技带来的农业成就。小结要求学生自己给出结论、并提问。投影展示教师设计的知识结构。积极回顾所学内容，构建本节课的知识结构。培养学生的总结和概括能力。布置作业下课同步学习与探究的相关内容。完成课堂达标作业。巩固知识。3