五年级上第二单元测试卷及解析苏教版

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1、五年级上语文第二单元测试卷及解析（苏教版）（时间：60分钟满分：100分）题目一[来源:Z&xx&k.Com]二三四五六七八得分[来源:学*科*网]一、看拼音写汉字。（10分）gēngyúnyìchūfēngfāngyúnjǐnchīmí()()()()()guāngzéjùlítuōqiàochōuchùxiétiáo()()()()()参考答案：耕耘溢出芬芳云锦痴迷光泽距离脱壳抽搐协调二、组词。（16分）异（）免（）铺（）休（）导（）兔（）捕（）体（）楼（）响（）浆（）乘（）搂（）晌（）桨（

2、）乖（）参考答案：异同辅导免费兔子铺路捕捉休息体育楼房搂住响亮晌午泥浆划桨乘车乖巧三、选词填空。（5分）创造创举创作1.赵州桥的设计在剑桥史上是一个伟大的（）。[来源:学§科§网]2.劳动人民是历史的（）者。3.他（）了一部文艺作品。熟练熟悉4.我和李欣很（）。5.李叔叔修车的动作似乎很（）。参考答案：1.创举2.创造3.创作4.熟悉5.熟练（解析：创造，前所未有的制造，侧重值想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。创举，从来没有过的举动或事情。创作，多指文艺作品。熟练，技术纯熟。熟悉，知道

3、的清楚。）四、选择正确的词语填在括号里。（6分）无论……都……如果……就……因为……所以……只要……就……宁可……也不……虽然……但是……1．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。2．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。学3.（）困难有多大，我们（）能克服。4.（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。5．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。6．我（）（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。参考答案：1.如果……就……2.只要……就……3

4、.无论……都……4.因为……所以……5.、宁可……也不……6.虽然……但是……五、排列错乱的句子。（7分）（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。（）四季海棠真是美丽极了！参考答案：4、3、2、1、5（解析：状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要

5、的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。）六、修改病句。（16分）1.今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！_____________________________________________________________________2.广场上挤满了许许多多数不清的人群。__________________________

6、___________________________________________3.经过治疗，小明的病已经恢复了健康。_____________________________________________________________________4.改革开放以来，在中国发生了很大的变化。[来源:学科网_____________________________________________________________________5.听了老师的一番话，很受教育。______

7、_______________________________________________________________6.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。_____________________________________________________________________7.他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。_____________________________________________________________________

8、8.作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。_____________________________________________________________________参考答案：1.今晚天空月圆如镜，月朗星稀，多美的夜景啊！2.广场上挤满了数不清的人群。3.经过治疗，小明已经恢复了健康。4.改革开放以来，中国发生了很大的变化。5.同学们听了老师的一番话，很受教育。6.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏地到处都是。[来源:学.科.网]7.他聚精会神地坐在那里，听老师讲课。8.作