教学研究谈谈英语教学的技巧与艺术

教学研究谈谈英语教学的技巧与艺术

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1、教学研究谈谈英语教学的技巧与艺术1978年全国开始使用统编新教材,我校初中计划招收四个班新生。我作为分管教学工作的副校长,趁此良机,提出一个”从初中抓起,锐意改革教学思想和方法,建立英语教学的良性循环”的战略设想。经过各方面的论证,我们认为,中学是基础教育,初中又是基础的基础,初一学生年龄小,新编教材内容好,片面追求升学率的干扰不大,一张白纸能画出最新最美的图画。如果我们能抓住中学生学习英语的最佳年龄期,扎扎实实地强化双基训练,培养良好的语言习惯,经过六年的辛勤耕耘,定能扭转我校英语教学的被动局面。从1978年下学期起,我在省教科所的直接指导下,担负起“从初中抓起”的英语班教改实验任务。

2、我涉猎了当今外语教学法各流派的特点,不断探索教学工作的技巧和艺术,博采众长,走自己的路。经过六年的努力,实验班的英语成绩达到了”四个80”,即1981年初中毕业生参加地区统考,1984年高中毕业生参加全省预考和全国高考,以及1984年外语专业考生参加全省口试,四次大考的人均成绩均在80分以上。特别是1981年的初中毕业生统考,因各校首次使用新教材,难度较大,各地英语成绩均不理想,衡山县人均成绩只有33分,就是一些教学条件好的大城市也没有上60分,而我们实验班的人均成绩达到82分。全班46人,其中90分以上的有18人之多。从此以后,我校实验班第一阶段的教改成果,通过新闻媒介的多次报导,已在

3、省内外传开了。学校为了照顾教改实验的连续性,1981年我随班直接升入高中。但后来由于文理分科,班内学生略有异动,一些英语成绩好的学生转入理科班,新来的学生又不很适应直接教学法的程序。面对这个新情况,我仍然坚持既定的教学原则和方法,并采取查缺补漏、个别辅导的办法,尽量缩小新老学生之间的差距,使英语优势一直保持到高中毕业。1986年初,我对实验班考入高等院校的37名学生进行了一次书面跟踪调查,收回调查表29份,其中在大学英语成绩站在全班第一名的有7人,第二至第五名的13人,第六至第十名的9人。我在实验班任教期间,对外主讲观摩课50余堂,接待听课教师上千人。1985年首届教师节,我应邀在全省教

4、育工作会上介绍了经验,1985年9月10日《湖南日报》刊登了实验班英语教改的成果和照片。一、激发动机寓教于乐学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣,这就是我们常说的”求知欲”。我国古代教育先驱孔子在《论语·雍也》中说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我在教学过程中特别重视学生的非智力因素的潜在优势,把教师的善教体现在学生的乐学上。具体作法举例如下:1.激将法。初中学生尚未脱离稚气,在学习中由于好奇心的驱使,对未知的领域乐于问津。教师要善于抓住契机,将激励机制引入课堂,点燃求知的火光。我常对学生进行学习目的教育,但尽量避免空洞的说教和无穷的指责,而是采用含蓄迂回的手法去激励学生的

5、进取心,在师生之间引起情感的共鸣和转移。记得初一学生上第一堂英语时,我事先在每个课桌上发放一份英文报刊,接着向全班说了一段英语,学生带着猎奇羡慕的眼神注视着我。然后我提问:“有哪一位听懂了我刚才说的话?”学生摇摇头。我又要求学生翻阅桌上的英文报刊,再问:”你们看懂了报刊上的文字吗?”全班学生面有难色。有的学生回答:”一窍不通。”于是我抓住时机激励学生:”刚才我说的话就是英语,报刊上的文字也是英文。有人说,多学一门外语就等于多长一张嘴,多长一双眼睛。现在全世界的报刊有一半以上是用英文出版的,全世界的电台有五分之三是用英语广播的。今天世界已进入信息时代,中国社会已对外开放。要想用人类丰富的知

6、识武装自己,不掌握英语这个工具怎么行呢?从今以后,我就和你们一起进入一个新的学习领域了。”就这样言简意赅而又语重心长地敲开了青少年求知的心扉,在心灵深处播下了立志学好英语的种子。接着我在黑板上写着:“IamanEnglishteacher.Mynameis余为骐。”并向全班提问:”Whatisyourname?”挨次要求学生回答:”Mynameis…。”第一堂课就让学生兴味盎然地进入了交际的角色。后来考入高等学校的一位学生来信说:”记得老师上第一堂课时,一开始就讲了一段英语,引起我对英语的极大兴趣,尽管我当时什么也听不懂,但也正是这个‘听不懂’,促使我从内心爱上了英语。”2.设疑法。现代

7、美学家认为,”和谐”作为的标准是不够的。只有和谐与奇异相结合才是一条完备的美学原理。我国古代思想家老子说过:”曲则全,枉则直,窘则盈,蔽则新。”就是说奇异能给人以美的享受。因此,教师平淡无奇的讲述,即使其内容无懈可击,也很难在学生思维的溪流中激起浪花。恰当地设疑问难,可以给抽象的语言概念增添催化剂,唤起学生的无意注意和有意注意,强化大脑中的暂时神经联系,使记忆式学习与发现式学习珠联璧合,相得益彰。把课堂变成一种引起学生极大兴趣的向知

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