阅读常用方法及推荐书目索引

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1、阅读常用方法及推荐书目索引（四年级语文）【四年级阅读要求】：   1.能独立阅读浅显的少儿读物，理解读物的主要内容，并能对读物发表自己的真实见解和感想，能结合生活实际来理解文章内容，阅读量不少于30万字。   2.能正确、较流畅地叙述读物的主要内容，并能用完整的语句正确地提出读物内的问题。对好的词句、语段能有感情的进行背诵、朗读。   3.能分门别类地积累好词佳句，继续学写读书笔记和办小报。   4.培养学生每天读课外读物的习惯。 【 指导学生课外阅读方法】   根据学生的年龄特点、知识水平，我们所采用的方法也就不同。   1.摘录

2、法：指导学生在读书、读报时，把看到的好词佳句、精彩片断，分门别类地摘录在学校统一定制的《课外阅读札记》本上，分类的形式不拘一格。有的按景物描写；有的按人物的语言、动作、神态的描写等；有的按名人名言、格言、警句等；有的按汽车种类、动物舌尖的作用等进行，总之，在摘录的分类上，也体现了学生的兴趣、爱好及他们的特点。   2.剪贴法：剪剪贴贴，既培养了学生的阅读能力，又培养了学生的动手能力。在阅读过程中，学生把自己需要的、喜欢的内容或图画剪下来，（剪时要细心、认真，边要齐），然后贴到阅读札记本上。贴的方法不求统一，如要便于查找，就归类贴；如

3、要美观，就按剪下来的大小贴……不管怎样贴都可以，旁边还可配上用彩笔自画的插图。这样，学生在读读、剪剪、贴贴、画画中获得了知识。   3.圈划法：要求学生养成边阅读边思考边圈划的习惯，进而理解内容，提高学生对作品的感知能力。   4.制卡法：通过阅读，要求学生根据内容制成卡片，卡片上写清题目、作者、类别、编号、出处及内容。卡片的内容，可以是易读错字的辨析，也可以是佳句美文、概括读物的主要内容等，这种方法难度较高，我们只要求在高年级学生中进行。   5.评析法：阅读后，要求学生用日记、读后感、交流、演讲等形式对文章的内容发表自己的见解、

4、想法，或分析一下利弊，也可以把自己不懂的地方或不理解的词句提出来等，目的不仅仅为了提高学生的阅读能力，还在于提高学生的思维力、表现力。【阅读书目推荐】1  小说《宝葫芦的秘密》《西游记》《我的大学》；科幻作品《儿童科幻小说选》和浅显的历史读物《上下五千年》，还有科普读物《十万个为什么》。高年级学生的读物为《水浒传》《三国演义》等古典小说，《在人间》《花季》等现当代作品，《科学五千年》等科普书籍，《海底历险三十天》等科幻作品，以及历史、地理、天文书籍，如《历代爱国主义英杰故事》《美丽的西双版纳》《宇宙纵横谈》等。2  课外诵读的古诗大

5、多出自《千家诗》《唐诗三百首》《读者》3  文化经典著作：如《论语》、《孟子》、《庄子》等；小说：如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；台湾著名作家刘庸、林清玄的文章。4  诗歌散文：如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；5  剧本：如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎

6、士比亚《哈姆莱特》等；6  语言文学理论著作：如朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》、吕叔湘《语文常谈》等；7  历史性小说：《康熙、乾隆、慈禧太后智谋》；《三十六计》；《鬼谷子》8  人物传记：《毛泽东传》、《历代皇帝少年时代》等注意：由于孩子的年龄、心理特点，不适宜读太厚的书，太长的文章，应尽量避免。但是有些质量较高的书没有减缩本，那么敬请各位家长监督并引导，可以按照篇章、段落来读。