查字典比赛试卷1011

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1、识字一一、教学目标：1、会认12个生字。会写10个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、有收集词语的兴趣。二、教学重点：会认12个生字；会写10个字。三、教学难点：1、识字2、写字3、朗读体会秋天的美丽。四、教学关键：1、采用多形式的方法识记生字。2、多形式的朗读，边读边想象，体会秋天的美丽。五、教具准备：1、课前收集关于秋天的资料。（图片，VCD等）六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时一、教学重点、难点：1、认识本课的12个生字，学会正确书写4个生字。2、初读课文，读准课文的每一个字音。二、教学关键：1、注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。2、

2、多形式的识记生字方法。三、教学过程：1、老师：小朋友们，在上学期我们学了有关季节的一些课文，有写春天的，《春雨的色彩》《春晓》，夏天的课文，《夏夜多美》，写冬天的课文，《雪地里的小画家》，今天我们要来学习秋天的课文。2、老师请学生读一读导言部分。注意反义词：炎热、凉爽。（二）、初读课文，认识二会字。1、学生初读课文。（1）、老师范读课文，学生听，注意老师朗读时每个字的读音。（2）、学生试读课文。[课文可以幻灯片的形式展出]1、认识本课的二会字。（1）、老师出示含有二会字的生词（带拼音），引导学生读准音。[先指名读—以同桌为单位比赛读]（2）、老师出示生字卡片，将二会字按

3、平翘舌、前后鼻分类。（3）、交流识字方法。（4）、同桌检查识记情况。在识记住的生字下面打勾，再数一数自己摘到了几片“叶子“。（三）、再读课文，理解课文意思。1、读书，在课文中读准每一个字音，告诉学生：这些都是描写秋天的词语。2、老师出示图片，让学生粘一粘相关的词语。“层林尽染”“叠翠流金”“天高云淡”“大雁南飞”“五谷丰登”3、让学生出示找到的相关的秋天的资料。--说一说秋天是什么样子的4、“你们认为秋天美不美，能不能把这种美读出来”（1）、老师范读，学生指名读，其余学生闭上眼睛想象。（2）、师生比赛读。（3）、一人一行读。（4）、全班齐读。（四）、生字书写。1、认读十

4、个生字，说说结构。2、学习书写“宜”“实”（1）、唱比画歌。（2）、认识两个字的特点：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。（3）、老师范写。注意引导学生观察偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（五）、板书设计：识字一平舌音：层、翠翘舌音：爽、壮前鼻音：尽、染、淡后鼻音：层、爽、壮、登（六）、作业设计：1、写生字2、朗读课文3、查找关于秋天的词语。第二课时一、教学重点、难点：1、在朗读中体会课文的意境。2、复习巩固本课的二会字。3、正确书写三会字。二、教学关键：注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

5、三、课前准备：收集到的秋天的词语，并将他写在大纸片上。　　四、教学过程：（一）、复习二会字。1、老师出示生字卡片，学生开火车认读，并组词。2、认读课后“我会读”[先自读---一人一行读----齐读]（二）、“我和秋天做游戏”1、朗读比赛。（1）老师朗读，学生闭上眼睛想象，后说说我看到了什么？（2）“能不能像老师这样读”学生配乐读。（3）能不能用课文的词语来回答老师的问题：秋天你们在乡村、果园里看到了什么？秋天景色非常漂亮，看，有的树的叶子都变红了。秋天到了，有一种小鸟往南飞，我们的祖国景色多美呀！2、展示收集到的秋天的词语。（1）、学生向四人小组的小朋友展示自己收集到的

6、秋天的词语，把这个词语读给他们听。（2）、请最遵守讨论规则的四人小组成员上台向小朋友们介绍自己收集到的词语。（3）、结束语：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。[课后作业：分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。]（三）书写生字。1、唱比画歌，两个两个指导书写。2、注意引导学生比较每两个生字字型上的不同。“尽”和“层”的上半部分。3、老师范写学生试写。4、有条件可展示学生的书写情况。（四）、板书设计：我和秋天做游戏：（展示收集到的秋天的词语）（五）、作业设计：1、朗读课文。2、书写生字。3、整理收集的词语。1、秋天的图画一

7、、教学目标：1、会认8个生字。会写8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。二、教学重点：1、识记本课的二会字。2、学习书写三会字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。并指导背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。三、教学难点：引导学生识记二会字，读准音，认清形；正确书写8个三会字；指导正确流利有感情的朗读课文，理解课文的意境。四、教学关键:多形式的朗读，发挥学生想象，读出秋天的美丽。五、教具准备：生字卡片六、教学课