历史课元朝的统一(教案)

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1、元朝的统一（教案）教学目标1知识与技能了解蒙古的兴起、元朝的建立和统一的历史过程，及文天祥抗元的史实。知道澎湖巡检司、宣政院辖地的基本史实。理解行省制度设置的重要意义和元朝民族融合的实质。2、能力培养在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争作出正确评价，以培养学生辩证地分析历史问题的能力。让学生明白元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养学生的洞察力。3、情感态度与价值观①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；②元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一的多民族国家的巩

2、固和民族融合；③了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。教学要点重点：蒙古的统一，元朝的统一，行省制度和民族融合。难点：行省制度的分析和评价。教学手段：采用多媒体教学手段。教学方法：贯彻以教师为主导，学生为主体的“导学式”教学方法。教学过程课前：布置学生预习课文，查找有关资料，了解相关历史。导入新课师：同学们，先让我们一起来欣赏一部电视剧的主题歌。（多媒体播放《成吉思汗》主题歌）师：这是哪一部电视剧的主题歌呀？生：《成吉思汗》师：成吉思汗是哪一个民族的杰出首领？他有哪些作为？他的后代建立了什么朝代呢？生：蒙古族，统一了蒙古，元朝。师：我国是一个多民族的国家，蒙古

3、族是祖国大家庭中的重要成员，但它毕竟是一个少数民族。那么成吉思汗是如何统一蒙古各部，他的后代又是如何建立起全国大一统的元朝呢？今天我们就一起来解开这些问题。第4课元朝的统一（课件出示课题）讲授新课一、成吉思汗统一蒙古（课件板书）1、蒙古的兴起（课件板书）师（讲述）：蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，隋唐时期的蒙兀室韦就是他的祖先，12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。（展示“蒙古帐幕车图”加深学生的感性认识）师：在成吉思汗统一蒙古之前，蒙古各部的情况怎样呢？我们来看《蒙古秘史》中的一首诗。（课件展示）生（齐读）：“星天旋转，诸国争战，

4、……没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”师：这段史料形象地描绘了蒙古各部为了争夺人口和财富互相混战，社会动荡不安的场面。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难。那么，在这种形势下的人们最渴望的是什么？生：摆脱战乱，结束分裂，实现统一，过上和平安定的生活。师：要想完成统一，必须有一位强有力的核心人物来领导，这位时势造就的英雄人物就是铁木真，即后来的成吉思汗。（展示“成吉思汗像”）2、成吉思汗统一蒙古（课件板书）师：当时的蒙古，外受金的压制奴役，内则各部混战不断，为摆脱金的控制和完成蒙古各部的统一，铁木真以抗金为号召，组织了一支强大的军队经过多年的战争，既摆脱了金的控制，又打败

5、了四周各部，统一了蒙古。1206年，建立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。下面我们一起来了解成吉思汗为什么能统一蒙古各部？请同学们阅读课本P67读史明理“愈挫弥坚的成吉思汗”（生阅读）师：这里介绍了成吉思汗童年的经历，让我们感受到成吉思汗坚强、勇敢的良好品质。谁来说一说你是怎样看待一个人的意志品质在其成长过程中的作用的？生1：意志品质是一个人成功与否的关键！师：成吉思汗之所以能统一蒙古各部，离不开他的坚强意志，他本身的机智勇猛和雄才大略，同时也因为他能顺应统一的历史潮流。师：成吉思汗统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，结束了蒙古高原长期混战的局面，并摆脱了金朝的压迫和奴役，使蒙古人民过上和平安定

6、的幸福生活。但蒙古政权建立后，成吉思汗和他的子孙后代不断地发动大规模的侵略扩张战争，给其它各国各族人民带来了深重灾难，这是我们所不提倡的，我们希望和平，不要战争。下面我们进一步了解蒙古统一后，最终是怎样完成全国统一的。二、忽必烈建立元朝（课件板书）1、元朝统一全国（课件板书）师：哪位同学能通过阅读教材，把元朝统一全国经过的线索整理出来？生1（阅读、整理）生2在黑板列出：建立蒙古政权（1206年）→灭西夏、金→忽必烈继承汗位→建立元朝（1271年）→灭南宋（1276年）→完成统一（1279年）（并讲述）成吉思汗建立了蒙古政权，成吉思汗死后，蒙古军队相继灭掉西夏和金，逐渐形成了对南宋的包围之势，后

7、来忽必烈继承了汗位，于1271年定国号为元，次年定都大都（今北京），1276年，元军攻占临安，南宋灭亡，1279年元朝统一了全国，忽必烈就是中国历史上的元世祖。师：讲得非常好！（展示“忽必烈像”，指导学生阅读教材P63小字体部分，进一步了解忽必烈）（展示《元朝疆域图》）师：（指地图讲）成吉思汗建立蒙古政权定都和林，后来忽必烈建立元朝定都于大都（今北京）。设问：元朝为什么要把政治中心从和林转移到大都