当代世界经济与政治讲义（公共课）

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1、当代世界经济与政治讲义主讲人：吴德军课程目的：本课程以第二次世界大战后国际社会发展和演变为时代背景和历史参照，以世界经济政治与国际关系的发展变化为主线，对当代世界经济、世界政治、时代主题与国际秩序进行宏观概括与综合分析，对各主要国家的经济政治和对外战略进行分类梳理和评价，对中国国际地位的发展变化、对外战略思想以及对外关系进行重点阐释。帮助学生在认识“历史”的过程中认识当今的世界，认识当今世界的联系方式，认识当代世界发展的潮流和趋势，认识中国改革开放的伟大意义，从而树立为国家富强和民族振兴，为人类共同繁荣与进步而奋斗

2、的信念。课时：36课时第一章　国际社会教学的基本要求：通过课堂讲授使学生理解国际社会的形成和含义、国家的特征、国家利益和综合国力，使学生了解国力的评估方式、国际社会的非国家行为体和现代国际社会所面临的突出问题。教学重点与难点：国家的特征、国家利益、综合国力课时安排：4课时教学方法：课堂讲授法第一节　　国际社会的形成和含义一．国际社会的形成国际社会是由世界各国、各地区、以及国际组织所组成的，在国际社会内形成了地区和地区、国家和国家、国家和国际组织之间的经济、政治、军事、文化等关系，其中最为重要的是国际经济政治关系。国

3、际社会是一个历史范畴，是资本主义生产方式的产物。在古代社会和中世纪，由于经济条件、交通工具和通讯手段等的限制，各个国家之间的相互交往表现为偶然的或单向的状态，没有形成现代意义上的国际社会。国际社会是在人类历史不断演变和发展的基础上逐渐形成的。在古代世界，146由于科学技术不发达，交通和通讯手段十分落后，自然的山川河流把处于地球各个不同位置的文明国家阻隔开来，国家之间的交往仅限于相邻地区的国家之间，涉及征战、纳贡、贸易等。例如，古代东方，最早具有国际关系的地区是欧、亚、非三大洲的交汇处，它包括埃及、叙利亚、美索不达米

4、亚、小亚细亚、爱琴海诸岛以及希腊半岛。这一区域的古代国家，相互之间频繁征战，谋求的是掠夺士地、人口、牲畜以及其它财富，通常用武力解决彼此之间的争端，有时也有争取盟国和孤立敌国的外交活动。这时的中国由于自给自足的经济体制和自成一体的地理条件，历代王朝基本处于闭关自守的状态，同西方国家的交往并不多见，相反以“中心之国”自居，与毗邻中国的亚洲国家建立了贸易、文化等诸多联系，并对这些国家产生重大影响，形成所谓的古代东亚体系。古希腊时代，出现了许多城邦国家，它们之间频繁的交往，导致了一些国际礼节和国际惯例的出现。各城邦之间的

5、联系和冲突，一般都通过专门的全权代表和使节加以解决，规定了一些国际交往的准则，如：作战时不得使用有毒武器，对对方赎回战俘，应立即予以归还，未正式宣战不得进攻邻国，请中立国充当调停人等等。古代罗马帝国，地跨欧、亚、非三大洲，外交活动异常丰富多彩。罗马制定了调整罗马人和外邦人之间关系的“万民法”，规定了具有国际法萌芽性质的国际准则，形成了十分经典的罗马国际社会。不论是古代东方、古代希腊、古代罗马、中华体系，还是后来出现的欧洲基督教世界、伊斯兰文化体系等等。这时的国际社会是建立在相邻国家之间有限的交往基础之上的，它们不具

6、有处理相互关系的共同道德和法律基础，相互之间的接触也十分有限，是范围狭小的“区域性”国际社会，不具有全球性质。15－17世纪，随着地理大发现和资本主义生产方式的萌芽及其不可抑制的发展，欧洲经历了基督教世界普遍宗教、政治组织瓦解和现代国家形成与发展的历史性巨变。这些新国家相互接触和冲击，形成了两种国家体系：北方体系，主要争夺波罗的海及其周围地区，其中瑞典、波兰是主要国家；南方体系，包括西、葡、荷、英、法五强，神圣罗马帝国和奥斯曼帝国也在该体系中占有重要地位。16世纪，奥斯曼帝国与哈布斯堡王朝的争斗使两大体系相互联系起

7、米，到17世纪上半期，由于二十年战争和法国与瑞典的结盟，两大体系才真正融为一体。随着欧洲海外扩张及各国外交活动的增加，到18世纪初，欧洲国际体系各成员己经建立了处理相互关系的四项基本制度：维持均势、遵守国际法、定期召开国际会议、派驻外交使节。并对两项最基本的原则达成了共识：所有国家在法律上都是平等的，一国主权不可侵犯。此时，“欧洲被视为：一个由众多独立国家组成的外交的共同体，这些国家的举止、信仰和社会发展程度都很相像，或者说，它们在一个共同文化的框架下行动。”（所以可以说，欧洲的国际体系到此时已经发展成为一个复杂的

8、国际社会。到19世纪，欧洲国际社会在其自身组织上发生了决定性的变化。拿破仑战争结束后，欧洲震惊于拿破仑统治和一国主权无限扩张的危险，认定欧洲国际关系不能只是机械地依靠均势来运作，而应由五强均势和协调来维持，其他国家尽管在法律上独立、平等，但却下降到二流地位。欧洲国际社会的发展与欧洲的扩张是同步的。在科学技术的椎动下，交通和通讯工具得到迅速发展，欧洲民族国家以