幼小衔接拼音教学

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1、幼小衔接拼音教学1 aoe教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：能正确书写3个单韵母并可直接读出带调韵母的音。课前准备：投影片和字母卡片教学课时：2课时第一课时一、谈话激趣　　从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处

2、可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌?;学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！这节课我们先认识3个朋友。二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母　　1、出示a的图片：　　　（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？　　　（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出;啊的声音。这个啊;就是字母的读音。发音时把嘴

3、张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？　　　（3）教师范读　　　（4）学生练读2、学习a的形　　　（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下?什么地方相似？　　　（2）你们有什么好办法记住它的形？　　　（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴aa（二）学习单韵母o;　　1、出示o;图片　　　（1）观察后提问；图上画的是什么？　　　（2）讲：发出;窝窝;的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。　　　（3）教师范读。　　　（4）学生体会读。　　2、学习o

4、;的形　　　学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo（三）学习单韵母e;　　1、出示e的插图，问：图上画的是什么？　　　（1）师讲：大白鹅的鹅;平读就是e发音是把嘴角向两边裂开。　　　（2）教师范读。　　　（3）学生体会读。2、学习e的形　　（1）怎么记e的形呀？　　（2）大家看图：（教师出示卡片e）与图中的哪一部分很相似？　　（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影eee三、书写3个单韵母　　1、认识汉语拼音的四线三格：　　2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格　　3、我们先看着字母a是怎么写的？　　　（1）

5、同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？　　　（2）请学说一说。　　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。　　　（4）学生练习书写a。　　4、指导书?o　　　（1）老师书写，请大家注意o;是从哪起笔的？几笔写成的？　　　（2）请学生说一说。　　　（3）教师边写边讲：o;是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。　　　（4）学生练习书写o。　　5、指导书写;e　　　（1）老师演示书写过程：大家注意e是怎样写的？　　　（2）说一说。　　　（3）教师过写边讲：e是一

6、笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。　　　（4）学生先书空再动笔写　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习　　1、黑板指读字母。　　2、看卡片读字母。　　3、看书上字母的位置，读一读。第二课时教学过程：一、谈话导入　　上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母;a、o、e，同学们学得很认真。这节课我们接着学习a、o、e的四声，先请同学读卡片。二、复习三个单韵母a、o、e三、学习字母四声　　1、师讲：a、o、e;发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中

7、畅通无阻声音响亮。因此a、o、e承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。　　2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。　　3、学习a的四声　　　（1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。　　　（2）板书：āáǎà;教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。　　　（3）学生按顺序学读四声，读音要准。　　

8、　（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。　　　（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。　　　（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。　　4、学习o的四声　　　（1）师讲：o和a一样也有四个声调。　　　（2）出示：ōóǒò问：谁能像读a的四声那样，试着读一读o的四声。教师纠正后，再练习读四声。　　　（3）打乱顺序读