静电现象的应用说课（共篇）

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1、静电现象的应用说课（共5篇）29静电现象的应用说课（共5篇）29静电现象的应用说课（共5篇）29静电现象的应用说课（共5篇）29以下是网友分享的关于静电现象的应用说课的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。《静电现象的应用》说课稿篇1《静电现象的应用》说课稿一、说教材及教学理念《静电现象的应用》是高中新课程实验教材人教版（选修3--1）第一章第7节的内容，是对静电感应的深入研究和具体应用。本节是这一章的难点，内容抽象、深奥，在生产生活中的涉及面广。上好本堂课就显得比较困难，上好本节课的关键是做好静电实验，而静电实验

2、的成功率低，所以一旦实验失败便需要引导学生分析原因，同时我也准备了实验的实录，播放录像同样具有说服力。根据对教材的理解和课标的要求，我从以下三个维度制定了教学目标二、说教学目标㈠知识与技能方面1．知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态2．理解静电平衡时，内部场强处处为零,导体是个等势体，表面是个等势面，以及导体上电荷的分布情况。3．知道尖端放电及其应用，知道静电屏蔽及其应用。㈡过程与方法方面通过科学猜想、理论推导、实验验证的过程，教会学生学习物理的一般方法。㈢情感态度与价值观方面通过生产生活中静电现象的分析，让学生体会

3、物理学给人类带来的便利，进而培养学生学习物理的兴趣。三、说教学的重点和难点重点：掌握静电平衡的概念，理解导体处于静电平衡状态的特征是本节的重点突出重点的方法：因为内容抽象，难度大，所以采用教师问题质疑，学生的讨论、教师的总结的方法以达到突出重点的目的难点：理解静电平衡的特征，认识导体的电荷分布特点是本节课的难点。突破难点的方法：通过理论推导和实验验证相结合的方法以达到突破难点的目的四、说教法和学法针对本节课的特点，我主要采用：实验引人，复习开题、目标展示、提出问题、引导分析、分组讨论、理论推导与实验验证相结合的教学方法。为了激

4、发学生学习物理的兴趣，我搜集了视频录像和图片。最后总结，学习目标再现，让学生自评目标达成情况，并进行提问质疑，并把问题抛到课后，做一个开放式的结尾，从而大大调动了学生课后探究的积极性。五、说教学程序1、导入新课利用静电感应实验，复习静电感应现象。提出问题:静电感应的本质是什么？启发得出：是电荷的重新分布，那么重新分布的时候靠什么力分开的，重新分布以后导体又具有怎样的特点呢？引出新课并展示学习目标。2、提出问题，引发思考。3、理论推导，小组活动，归纳总结出，静电平衡状态下导体的特征，其中用反证法和实验验证法。做法拉第圆通实验。4

5、、师生互动，共同学习尖端放电和静电屏蔽，实验演示和播放视频与图片。5、归纳总结，再现目标。对本节课的几点说明1、本节课的实验难做，在生产生活中的涉及面广，对结课时设计的提问环节，可能生成的问题很难预测周全。2、本人经验与水平有限，一定会有许多错误与不足之处。静电现象的应用说课稿2篇2《静电现象的应用》说课稿一、说教材及教学理念《静电现象的应用》是高中新课程实验教材人教版（选修3--1）第一章第7节的内容，是对静电感应的深入研究和具体应用。本节是这一章的难点，内容抽象、深29奥，但是它在生产生活中的涉及面广，颇有趣味性和实用性。

6、课程标准上要求了解静电现象及其在生活和生产中的应用。根据对教材的理解和课标的要求，我从以下三个维度制定了教学目标：目的在于让学生理解静电平衡时，导体上电荷的分布情况；知道且会解释尖端放电及静电现象其它的应用。在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释，通过生产生活中静电现象的分析，让学生体会物理学给人类带来的便利，进而培养学生学习物理的兴趣。为此，我确定本节课的重点理解带电导体处于静电平衡状态的特征。二、学情分析处于高二年级的学生，拥有一定的物理素养和知识储备，思维活跃求知欲强而且具有较好的形象思

7、维，在这之前他们已经了解静电感应规律，能够解释一般的静电感应现象，但是对于静电现象的应用感觉到内容抽象，推理分析电荷在导体上的分布还有一定的难度，所以我确定本节课的难点为理解和解释生活中静电现象的应用。三、说教法和学法针对本节课的特点，我主要采用：实验引入，复习开题、科学探究与实验验证相结合的教学方法，设计了多个实验探究问题，达到环环相扣、层层相连的效果。教堂学习时，主要以学生为主、老师为辅，让学生自己探究得出实验结果，学习效果更为显著。五、说教学程序1、导入新课首先，我通过演示模拟闪电实验，在学生感叹之时提出问题：闪电既然这

8、么危险，那么如何避免闪电对人类生活造成的危害呢？这让同学们感受到物理源于生活、服务于生活的真实例子，把天上让人心惊的闪电引到课堂上来，更是大大提高了学生的兴趣与好奇心。2、回顾知识，进行新课学习接着我通过展示三幅图回顾上节课讲述的：不带电导体达到静电平衡时电荷是分布在导体表面