数学教学中“合作学习”的运用与分析

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1、数学教学中“合作学习”的运用与分析　　摘要：高中数学“课堂合作学习”这一教学策略是高效的，不仅能使学生获得一些必要的数学知识，而且能培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进良好非智力品质的发展。本文论述在高中数学课堂中如何有效的运用合作学习这一教学策略。　　关键词：数学教学合作学习分析　　一、合作学习的概念　　合作学习（cooperativelearning）是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。我国著名合作

2、学习研究学者王坦曾总结：合作学习是以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术等为理论基础，理论以开发和利用课堂中人的关系为基点，以目标设计为先导，以全员互动合作作为基本动力，以班级授课为前导结构，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，以短时、高效、低耗、愉快为基本品质的一系列教学活动的统一。我们国内大致把合作学习分为以下四种：即师生互动、师师互动、生生互动、全员互动。而

3、当前理论研究的热点和我们应给予关注的是“以生生互动为主要特征”的合作学习。　　二、数学教学中合作学习的方法　　合作学习有许多不同的方式，最常见的是由能力不同的四个成员组成一组，有些是两两配对，还有些是每组人数各不相同。通常情况下，时间为几周或几个月。通常也教给学生一些有助于更好地合作的具体技能，如主动倾听、给予清楚的解释、避免说出贬损的话语、包容他人等。　　学生小组――成就区分（STAD），每四个学生组成一个学习小组，他们的成绩、性别、各族各不相同。教师先呈现课程，然后学生在小组内一起学习，以保证小组中所有成员都掌

4、握了课程。最后，所有学生都参加测验；测验时学生彼此不能相互帮助。此方法最适用于那些目标明确、有惟一正确答案的科目，如数学计算与应用、语言惯用法与结构等。　　锯分法，6个学生组成一个小组学习理论材料，要学习的学科材料被分成几个部分。比如，某一公式的学习可分成公式的推导、公式的适用范围、公式的变形、公式的应用等几个部分。　　共同学习，由4-5个学生构成一个异质小组，小组成员一起完成作业，然后每个组交一份完整的作业，教师根据小组完成情况给予表扬或奖励。这种方法重视在开始共同学习之前先确立要进行的小组活动，重视经常性的讨论

5、如何更好地共同学习。　　小组调研，是一种普遍的课堂活动组织方式，学生在小组中通过合作性提问、小组讨论及合作性规划等来学习。在这种方法中，学生自由结组，每组2-6人不等。每组从全班的总课题中选择某一子课题，然后将子课题分解为几个独立的任务，通过完成这些任务来为小组报告做准备。最后每组给全班同学报告或展现他们的成果。　　三、新课标下合作学习的优越性　　合作学习的优势：合作学习能从许多方面促进学生更加生动灵活地学习，通过学生间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋、共同提高；合作学习倡导教师与学生、学生与

6、学生、教师与教师进行多边互动，是对现代教学人力资源的有效开发和对课堂教学互动理论的创新与发展；学生进行合作学习，成员之间相互交流、相互尊重，既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互助和竞争，每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。故此通过合作学习，培养了学生团结协作的意识与精神，使学生能够在愉快的环境中更好的学习。　　四、合作学习研究的原则　　（一）、观念先行原则。教师学习现代教育的理论，转变教育观念，树立合作意识和确立合作性思维方式，以合作教育思想的现代教育观念指导课堂教学。　　（二）、合作性原

7、则。是指在课堂教学中教育者激发受教育者运用科学文化知识进行自我发展的原则。要体现受教育者的积极性、自主性、创造性和群体性，在教育教学活动中学生积极参与及师生的互动。　　（三）、发展性评价原则。教学评价须具有发展性意识，对每一节课的评价要看是否有利于受教育者认知的发展、审美的发展、道德的发展以及学习策略的发展。　　（四）、效益性原则。效益性是指在一定的单位时间内所取得的教学成果与所付出的物质代价和精神代价的比率。评价教学效果时，不能单纯看学生对知识的掌握情况，还要注意学生发展能力的培养和社会价值的构建。课堂教学的最佳

8、效益应是“会学”和“发展”，而不是简单的“花最少的时间讲最多的内容”。　　（五）、因材施教原则。在教育过程中，学生的生理和心理发展既存在共性又存在个体差异性，这种共性和个性交织在一起的复杂现实，要求我们既要从共性出发提出统一的要求，制定共同的发展目标，又要从个性出发，因材施教，有的放矢地开展教育活动。　　五、数学教学中合作学习的实施　　我国新一轮数学课程改革