萌芽六、秋天的校园

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1、六、秋天的校园——学会按顺序观察【习作要求】1、通过对秋天的校园的观察，培养孩子有序观察，合理想象的能力。2、通过对秋景的描写，表达对秋天的热爱之情。【教学目标】1、掌握观察顺序，按照一定顺序进行观察。2、抓住一处景物写详细，不仅要注意景物是什么样的，更要注意景物像什么。3、借景抒情，表达自己对秋天的热爱。【教学重点】按照一定的顺序把景物说具体，并且运用合理的想象。【教学难点】抓住细节把内容说具体。【教学方法】观察法、列表法【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这两句诗

2、描写的是什么季节的景色？生：春天，因为一年好景我觉得是春天。生：秋天，因为橙子黄，桔子绿的季节就是秋季。同学们真聪明！这两句诗描写的就是秋天的景色。其实秋天也是一年中景色最美的季节。今天我们就一块儿欣赏美丽的秋景。二、讲授新课1、分清四季，谈感受。师：小朋友们，一年有几个季节？分别是那几个？生：四个。春、夏、秋、冬。师：我们北方一年四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷。这四个季节中你最喜欢那个季节？为什么？生：春天，因为春天很漂亮，好多花都开了。生：夏天，因为夏天树叶郁郁葱葱的，很漂亮。生：秋天，因为秋天果

3、实都成熟了。生：冬天，因为冬天下雪了，可以堆雪人。师：同学们说得都很好，而且都能抓住季节的特点来描述。2、列例句，找季节，悟写法。（1）柳树发芽了，嫩嫩的，绿绿的，柳枝轻轻柔柔地随风到处摆动，像一个绿衣仙女轻轻舞动她的长袖。师：这段话描写的是什么季节的景色？有哪些景物？生：春天。柳树、柳枝。师：句子是从那几个方面描写柳树、柳枝的？生：颜色，形状。师：找出文中的比喻句读一读。并说说把什么比作什么？生：“柳枝轻轻柔柔地随风到处摆动，像一个绿衣仙女轻轻舞动她的长袖。”把柳枝比作仙女的长袖。师：运用比喻的修辞手

4、法你觉得有什么好处？生：使语句更加形象、生动。（2）树叶打着卷，低垂着，像是被太阳烤化了一样。蝉使劲地在树上唱着歌，街上没有行人，太阳火辣辣地烤着地面。不知谁家门前，有一只小狗，吐着舌头，无精打采地趴在地上。师：这段话描写的是哪个季节的景色，文中有哪些景物？生：夏天，树叶、蝉、小狗。师：作者是怎么样描写树叶、蝉、小狗的？生：树叶：打着卷，低垂着。蝉：使劲地唱歌。小狗：吐着舌头，无精打采地趴着。师：文中运用了什么方法描写景物？生：拟人。把树叶、蝉、小狗当做人来写。师：这样写有什么好处？生：使句子更加形象生

5、动。师总结：描写景物时，运用比喻、拟人的修辞手法可以是文章更加形象生动。2、例文引入，学习观察。（1）孩子们，我们送走了炎热的夏天，秋姑娘确悄悄来临了。你们感受到了吗？秋天的校园是什么样的，让我们去感受小作者对自己校园的感受吧！1.佳作欣赏《秋天的校园》，小作者写到了自己校园秋天的哪些事物？（花，小鸟）2.花和小鸟分别有哪些特点？（颜色，香味，声音）（2）讲授观察技巧1.选择观察位置。有目的的观察事物。2.注意观察顺序。观察要按照一定顺序，可以由远及近，也可以由近及远；可以从上到下，也可以从下到上。例如

6、，佳作欣赏《秋天的校园》中小作者先总写对校园秋天的喜爱之情，再按照菊花——桂花——小鸟的顺序写出了校园秋天的美丽景色。3.抓住观察的特征。秋天的特点：颜色，声音，气味，形状。4、创设情境，深入观察。师：今天我们就一块儿走进校园，感受校园的秋景。(1)观察前准备。师每人发一张图表。对象颜色形状声音气味光修辞（2）确定观察顺序。从上到下：天空—大树—花草从下到上：花草—大树—天空（3）进行实地观察。A、观察天空。师：小朋友们，我们抬头望望秋天的天空，有什么特点？生：秋天的天空很蓝。生：秋天的天空很高，秋高气

7、爽。生：秋天的天空有很多白云，云很白。师：天空中的云白得像什么？生：像天鹅的羽毛一样白。生：像棉花一样白。师：白云的样子像什么？生：像绵羊，像骏马，像小猫。师：秋天的太阳有什么特点？生：阳光不强烈了，不刺眼了。师引导学生用一段连贯的话描述天空并随机填表。B、观察大树。师：我们校园里都有什么树？生：银杏树、枫树。师：银杏树有什么特点？生：树叶全黄了，并且开始往下落。师：树叶的形状像什么？生：像一把小扇子。师：枫树有什么特点？生：树叶全红了。师：这是的枫树像什么？生：像奥运火炬。师：一片枫叶像什么？生：像人

8、的手掌。师引导学生用一段连贯的话写大树并随机填表。C、观察花草。师：看看我们校园的地面上有什么花草？生：菊花、小草。师：菊花是什么颜色的？生：红、黄、绿、紫、白，五彩缤纷。师：菊花是什么形状的？生：有的金灿灿，像金色的麦浪。生：有的红彤彤，像一簇跳动的火焰。生：有的小而白，透明得像水晶一样。师：小草是什么样子的？生：开始枯萎，变黄。师：小草现在冷不冷？生：冷得直打哆嗦。师引导生用一段连贯的话描写花草并随机填表。师：欣赏着满园花草，深呼吸一口