勤学能明智 修德可养生

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1、勤学能明智修德可养生——记我从教4年以来在教育教学方面的成长经历及感悟内容摘要：成长是一种痛并快乐着的挣扎，这种挣扎是生活的必需品。本文将从四个方面来阐述笔者在教育教学方面的成长经历：一、新手上路，从身边“良师”学起；二、心生疑惑，在十字路口迷失方向；三、渐有所悟，往内心深处问道求方；四、形成自我，不做经师追求成为人师。进一步说明“勤学能明智，修德可养生”的重要性。关键词：勤学明智修德养生一、前言在《广东教育》上曾看过这样一个故事：某年某月的某一天，一个闲人闲来无事，坐在角落里静静地观望着面前一个普通的蝴蝶茧。蝴蝶似乎用尽了所有的力气也无法

2、突破那个茧。于是，这位闲人决定来帮助这只可怜的蝴蝶，他拿起一把剪刀，把茧给剪开了。蝴蝶轻易地出来了，可是，它身体干瘪，翅膀无力。这只可怜的蝴蝶终身只能爬行，永不能飞翔。原来蝴蝶必须通过艰难的“破茧而出”的过程，只有经过不屈不挠地挣扎，让身体通过茧上那个小小的洞口，才能把它身体里的溶液转移到翅膀上，使身体和翅膀都变得强壮，这样一旦破茧而出，蝴蝶便可以飞翔。闲人的好心好意反而破坏了蝴蝶自强的过程，毁坏了蝴蝶的一生。“故事的用意并不是指责闲人的帮助，相反，‘Sometimes，strugglesareexactlywhatweneedinourl

3、ife。’——有时，挣扎正是我们生活中必需的一部分。成长就是一种挣扎，这种挣扎是生活的必需品。在成长的过程中，我们可以请来许多老师、也可以买来大堆书籍，但都不可以取代你内心的挣扎——那种渴求进一步获得某种更高境界的愿望。”我很喜欢夏辉辉老师对这个故事的理解，因为它说出了我对“成长”的认识与理解，在我心里引起了共鸣，让我回想起了自己的成长历程，并进行了深刻的反思。二、新手上路，从身边“良师”学起2008年6月7日，我在赣南师范学院的招聘会上，和雷州市东里中学的陈有校长签了约，定下了人生第一份工作。当时以为雷州属于湛江市，而湛江是国家84年开放

4、的沿海城市，经济应该很发达。但是，当我在8月26日从云南坐车到学校时，我傻眼了：沿途是越走越荒凉，心想是不是被拐骗了，很着急也很无助，硬着头皮，拿着拨好110的手机，从湛江汽车站颠簸了四、五个小时到了东里中学——一所小小的、旧旧的乡镇中学。心里酸透了，当时有两个想法：留——就献身乡镇教育，为乡镇教育做出一番力所能及的贡献；走——去深圳找同学，进入私立学校。后来在东里中学很意外地遇到了和自己同一所学校毕业的师兄，心里稍微有了一点归属感，加上陈校长的开导和重视，我决心留了下来。于是作为一个教育新手，带着自己的教育理想，在经济欠发达，又地处偏僻的

5、东里中学开始了自己的教育生涯。为了不误人子弟，扎扎实实地做好教育教学工作，我没有眷恋自己辉煌的大学生活：参加过各类社团活动，拿到过各种荣誉；当过学生会主席，拿过国家、省、市、学校的奖学金；学习成绩一直名列前茅。也没有怨天尤人，自暴自弃。而是学习孔夫子的“既来之，则安之”，明确自己作为教育新手的角色定位，凡事多学善问，争取早日提高教学水平，成就学生的美好未来，实现自己的人生价值。于是我努力向身边的“良师”学习。（一）向身边人学习正所谓“尺有所短，寸有所长”，“三人行必有我师也”，只要带着好学的心，就能看到别人身上的闪光点。我记得印象最深的是一

6、个不知名的老者教会了我什么叫做“从容”。有一次我去学校附近的湖边散心，遇到一个老人家在钓鱼，看他非常和蔼可亲，我就主动和他交流起来。谈话间我透露了自己的苦闷：不管怎么样我也是一名在大学里很有影响力的“优秀大学生”，罗勇教授推荐我去赣州一中都没去，竟然来到这个“穷乡僻壤”。老人家却安慰我说：“年轻人初出茅庐，从基层做起，遇到点挫折，受点委屈，是很有利于人生发展的。而且你这么优秀，相信你早晚会出人头地的！年轻人，好好做！”。老者的话安慰了我不安的心，给了我继续教书育人的勇气和信心。同时，还让我明白了一个道理：在老者面前我最缺的不是专业知识和技能

7、，而是心里安慰和人文关怀。在得到尊重和勉励之后我就会义无反顾地努力、努力、再努力！那么，相对于学生来说，我就是过来人——“老者”，学生就是“我”——新手，我应该因材施教，先把学生当成“人”（具有与生俱来的权利：自由平等，应当受到尊重和理解）再把它们当成“学生”（学习自己应当会而又还未会的知识和技能），今后我要先教学生做人，再教学生做学问。我认为：向身边的人学习要“不唯上、不唯尊，只唯实”，好好培养自己的品德，实事求是地学习利国利民的学问，才能教导出品学兼优的学生。（二）向身边的书籍学习“书籍是全人类的营养品”“书籍是人类进步的阶梯”这些是我

8、们耳熟能详的名言警句，时刻在提醒着我们要重视书籍的价值。我是一个读书狂，我喜欢读书，也乐意花时间读书。我认为：要成为一名优秀的人民教师，除了要知识渊博之外，还要术业有专攻。所以在