于是我就让学生通过读,用心去发现、去体会。

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1、于是我就让学生通过读,用心去发现、去体会。 　　于是我就让学生通过读,用心去发现、去体会。：生命__生命教学反思 四年级语文下册《生命生命》教学反思 曼方小学伍德芬 　　《生命生命》作者杏林子是一个残疾人，她通过“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”三件小事，传递着对生命的思考，表达了她的独特生命体验和感悟。如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟，是我这节课想要努力裕实现的目标。在本课的颖教学设计中，我试图通讲过“由题入手，关注生赛命”“品读词句，感受珠生命”“拓展资

2、料，情窥感升华”“回归课题，联感悟生命”四个层次，钥去引导学生由浅入深地些品词析句，读出自己的黍感受，以课堂为起点引幢发孩子们对生命的感悟椭。 　　文中的三件事例还非常清楚，并都采用叙全事＋感受的段式来记叙拂，于是我就让学生通过氖读，用心去发现、去体掺会，看看哪个句子打动来了你？或者让你大吃一朋惊，或者让你肃然起敬讳？找感受的句子对大部摔分学生来说应该不成问糕题。接下去重点就要解寡决怎么悟、悟出层次的信问题。而且三件事例中滑的三处的感受要有变化巳。于是在感悟第一、二玖个事例中的句子时，通创过让学生找关键词语，葛通过一

3、遍遍转换角色的危朗读来拉近学生与文本踊的距离，使学生入情入触境，直接与作者进行心尤灵的对话，从“飞蛾求蛊生”中鼓励自己要活下嘻去；”从“瓜苗破土”严激励自己要坚强。而且摔又让学生在一次又一次扮的升华朗读课题中，切决身体会到“生命”这一致沉重话题的厚重意义。夕在感悟第三个事例时，义让 　　学生在这一声声棵沉稳而有规律的心跳声谍中，认真、郑重、自豪战地告诉自己、同桌和老橙师——这就是我的生命轩，单单属于我的。在此禁基础上又进一步引出了吓这一声声沉稳而有规律魔的心跳也给了杏林子以吠启示——我可以好好地坤使用它，也可以白白地

4、藐糟蹋它。一切全由自己挪决定，我必须对自己负映责。并让学生联系课文涨内容用自己的话说说飞旺蛾是怎样好好使用生命直的？香瓜子又是怎样好忆好使用生命的？从对杏廊林子的介绍中你又知道励了杏林子是怎样好好使午用生命的？联系实际生皂活举个例子来说说怎样可做是在白白地糟蹋生命姐？在对待生命的态度上瞒，杏林子的决定就是必统须对自己——负责。 　粘　最后回归课题时，我酝让学生再深情的读课题假，引导学生说出自己对忍生命的感悟，说说“如枕果要给课题加上标点符茨号你想加什么符号”。严有的说加两个感叹号，递有的说加多个感叹号…书…从他们的答

5、案中我感络受到了学生对生命的理脱解。结束时激励学生要牛懂得珍爱生命，尊重生这命，善待生命，让有限珍的生命体现出无限的价拳值。 　　对这节课的教瀑学我自认为还不错，唯溢一不足的是，为了让学更生通过杏林子的事例感祈受生命的宝贵，激励学埂生让有限的生命体现出对无限的价值，对杏林子猩的事例教师介绍得多了札些，时间安排有些紧凑置。 　　于是我就让学生距通过读,用心去发现、洽去体会。：生命生命教拥学反思 　　《生命生命喳》第一课时教学反思【存于是我就让学生通过读偏,用心去发现、去体会信。】 大庄小学汤桂华 　打　《生命生命》是人

6、教兴版小学语文四年级下册征第五组“生命”这一专越题中的第二篇精读课文扮。课文列举了三种生命俯现象，抒发了作者的三蜗种感触：小飞蛾在生命滴面临着严重的威胁时极驴力挣扎——强烈的求生棺欲望，生命是值得珍视牌的；香瓜子在墙角砖缝裤中长出小苗——生命的腺诞生，生命力是强大的忻；“我”静心听心脏的向跳动，感受自己的生命垂——生命的意识，生命柳是应当严肃对待的。文磊章结尾作者直抒胸臆，蓄写下了自己对生命的深版层思考，表达了她强烈嫉的生命意识、积极的人步生态度。引导学生用心恋体会作者的思想感情，庆并将它延伸到自己的生酮活与生命之中

7、，懂得珍猎爱生命，尊重生命，善赡待生命，让有限的生命室体现出无限的价值。生常命是什么？这是一个很刨沉重的话题，对四年级帧的孩子来说似乎过于深毅奥。如何帮助学生理解匣文中含义深刻的句子，咽如何让学生对“生命”梯有自主地、个性的感悟蔑，是我这节课想要努力菠实现的目标。在本课的奢教学设计中，课前先让些学生交流知道的珍惜生矗命的名言，让学生对生席命有一个初步的认识。定课始，由课题入手，让奔学生关注生命，再品读兽词句，感受生命然后通脓过资料的交流，情感升逮华，最后回归课题，感需悟生命。通过这样的方箔式引导学生由浅入深地枕品词析

8、句，读出自己的良感受，引发孩子们对生集命的感悟。下面就上课戈情况谈几点体会。 一、柯抓住关键词，品读生命嫩 　　文章中的三个事例譬非常清楚，并都采用先谢叙事后谈感受的模式来遭记叙，于是我就让学生窖通过读，用心去发现、拿去体会。学习第一个事贞例时，教师导学这一部济分内容，让学生找出令谈自己感受深刻的句子，拼进行批注，学习这种阅士读方法，再通过找关