自然环境整体性与差异性

《自然环境整体性与差异性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、专题讲座高中地理“自然环境整体性和差异性”教学研究孟胜修北京市东城区教育研修学院“自然地理环境整体性和差异性”是自然地理学的基础理论之一，也是高中地理必修一对“宇宙中的地球”、“自然地理环境中的物质运动和能量交换”部分内容的总结，在日常地理教学应有意识、自觉地把它作为研究区域自然地理环境的指导思想，用整体性观点指导学生归纳不同区域环境特征。一、对该主题课标的解读《高中地理课程标准》对“自然地理环境整体性和差异性”提出三条要求：“举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用；”“举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理

2、环境的整体性；”“运用地图分析地理环境的地域分异规律。”要实现课标“自然地理环境整体性和差异性”这三项标准，需要学生首先了解自然地理环境由哪些要素组成，其次了解组成自然地理环境要素之间关系如何；第三要了解某自然要素在地理环境形成和演变中的作用，也即变化过程中环境的整体性；第四运用地图要认识地理环境的地域分异规律有哪些，成因是什么。（一）“自然地理环境整体性和差异性”的知识结构1、相关的知识“自然地理环境整体性和差异性”的教学涉及一些基本概念，如自然地理环境、自然地理环境的组成要素、自然地理环境整体性、自然地理环境差异性等

3、。我们需要首先了解这些基本概念的含义及其相互关系。（1）自然地理环境环境（environment）总是相对于某一中心事物而言的。围绕中心事物的外部空间、外部条件和外部状况，构成中心事物的环境。环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化，如地质环境、宇宙环境、海洋环境、生态环境、聚落环境、投资环境等等。人类将环境习惯上分为自然环境和社会环境。自然环境亦称自然地理环境。自然地理环境位于地球表层，处于岩石圈、水圈、大气圈、土壤圈和生物圈相互制约、相互渗透、相互转化的交融带上。它下起岩石圈的表层，上至大气圈下部的对流层顶

4、，厚约10～20km，包括了全部的土壤圈，其范围大致与水圈和生物圈相当。从系统论的角度看，自然地理环境是由与人类生存与发展密切相关的，具有一定结构的多级自然系统，水、土、气、生物圈都是它的子系统。每个子系统在整个系统中有着各自特定的地位和作用。这里是来自地球内部的内能和来自太阳辐射的外能的交融地带，有着适合人类生存的物理条件、化学条件和生物条件，因而构成了人类活动的基础。《现代地理学词典》解释“自然地理环境”为“地球表层指与人类直接有关的一部分地球环境，其范畴〔围〕大致上始大气对流层顶，下至岩石圈上部，包括大气、水、岩石

5、、生物在内的特殊圈层。”这个特殊的圈层即自然地理环境。（2）自然地理环境的组成要素对于自然地理环境的组成要素在不同版本的高中地理必修1中表述各不相同，首都师范大学杨国栋、张明庆教授在中国地理课程网上发表《论自然地理环境的要素组成》一文中将其归纳如表1。表1四种版本对自然地理环境组成要素表述的比较将表1大体可以分为两种情况。一种认为有六大要素，基本采取了“岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈”这种概念命名的方式，以湘教版为代表；另一种以其他各种版本为代表，认为有五大或六大要素，采取了以“土壤、生物、……”等普遍概念

6、命名的方式。湘教版认为“自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。”这个定义将自然地理环境范围泛化。按照《现代地理学词典》中对“自然地理环境”的解释为“地球表层指与人类直接有关的一部分地球环境，其范畴〔围〕大致上始大气对流层顶，下至岩石圈上部，包括大气、水、岩石、生物在内的特殊圈层。”它绝不是全部四大圈层或者六大圈层组成的。四者交叉所形成的地球表层系统与四者全部组合，其内涵相差很大。作为自然地理要素的专业术语，应当尊重长期以来在地理学上形成的传统，因此适宜采用“地球表面的地形

7、、气候、水文、生物、土壤等要素，通过密切的相互作用，共同组成了综合的地理环境”中的五大要素：地形、气候、水文、生物、土壤。地形：地球表面高低悬殊，形态多样，按照高度和起伏形态，陆地地形可以分为平原、山地、高原、丘陵和盆地。中国古代以5日为候，3候为气。一年二十四节气七十二候。各候各气都有其自然特征，合称为气候。现代所说的气候是多年天气综合的表现，包括某地多年（30年）的大气平均状态和极端状态。表征某地气候特征的要素在基础教育阶段主要为气温和降水。水文：研究地球表面各类水体性质、形态特征、变化与时空分布及地域规律。在基础教

8、育阶段主要指河流的水文特征，包括河流补给来源、汛期、落差、含沙量、结冰期等。生物：包括植物、动物和微生物。生物学科主要研究生物个体、全体结构、特征等，与生物学科研究对象不同，地理学科的研究对象是生物在空间和时间上分布，即生物群落及其组成成分在地球表面的分布格局、形成、演变及其与环境条件和生物演化的关系。在基础教育阶段