传承国学经典主题演讲稿

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2、。　　传承国学经典主题演讲稿【一】　　人生第一课国学第一师9传承国学经典主题演讲稿　　国学经典是中华文明的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带,小编收集了传承国学经典演讲稿，欢迎阅读。　　传承国学经典主题演讲稿【一】　　人生第一课国学第一师9，习近平总书记指出：中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。　　为了让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求

3、，促进和谐发展，招远市玲珑镇沟上完全小学从学期初制定了完善的中华国学经典诵读方案，确定领导小组和课题实验教师，在全校范围内展开热火朝天的国学学习活动。该活动在确保不影响教学的前提下，充分利用早读和午读的时间，利用好课余和就餐时间，对孩子们进行传统文化的渗透，具体做法有以下几个亮点;　　1.感恩教育。餐前诵读感恩词，餐时食无言，餐后行无声，既稳定秩序又懂得礼仪，一举多得。　　2.分类诵读。在内容制定上，既体现全面性，又体现特色，要求9每个年级都诵读《弟子规》，在此基础上增添新内容，一年级的《三字经》，二年级

4、的《笠翁对韵》，三年级的《千字文》，四年级的《增广贤文》，五年级的《道德经》，这些内容的选定是针对学生实际的语文和诵读水平而制定的，经过半年的实践证明，诵读内容的选择是准确的。　　3.特色考核。采用学期晋级评价法。在每学期的中期和末期，由各班的语文教师负责评价本班学生的诵读水平：教师将一学期的诵读任务划分为九个等级，学生每完成一个等级，就可进入下一个等级。每个等级以古代文人等级命名，分别为童生秀才举人进士探花榜眼状元大学士翰林文圣，能够背诵或诵读指定篇目并达到质量要求的学生，发给通过该等级的班级奖励标志。

5、学期末，达到翰林文圣级别的学生，由学校颁发经典诵读翰林文圣荣誉证书。这样的考核，既有趣味性，又体现了素质教育的成果。目前经过半学期的诵读实践，童生们经过努力，能进入到秀才和举人的等级，孩子们在诵读中体验成功感，收获知识与情感。　　4.古诗熟背。古诗文拥有着悠久的历史文化内涵，可以培养学生的想象力和创造力，能陶冶学生的情操，学校在诵读的时候不忘这些经典名篇，要求学生熟背，相信孩子们在古诗文的熏陶下，能终生受益无穷，对他们的成长具有深远的意义。　　与经典同行，与圣贤为友。让我们在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔

6、眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，要发扬滴水穿石精神，捧读国学文化典籍，多补补课，在且读且悟且用中，多展现几分属于孩子们的精彩。　　传承国学经典主题演讲稿【二】　　国学经典是中华文明的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带,《弟子规》《三字经》《史记》„„犹如一汪清泉润泽着一代又一代华夏儿女!而这其中，最让我受益匪浅的便是《论语》。让我们跨越时空，走进了两千多年前孔子生活的春秋时代，去聆听他的谆谆教诲、去感受他的人生智慧，去追寻他的仁

7、礼之风。《论语》中的学而时习之，不亦说乎?9告诉我们，学习知识并不仅仅是学习一遍，更重要的是要经常温习，巩固知识。同时，要把学习当作一个充实自己的过程，怀着愉快的心情去对待它。与之类似，《论语》中的另一句温故而知新，可以为师矣。其实也在强调温习旧知识的重要性，随着自己文化修养的不断提高，当回过头在看到以前的学过的东西的时候，就会有新的价值观和判断能力。孔子的这种学习方法古今通用，也是为现代教育人士提倡的。通过细读《论语》中的仅两句话，我就收获了这一学习方法，难道那些对国学经典不屑一顾的人还不刮目相看吗?　

8、　子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。如若我们一味读书而不勤于思辨，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，学习的过程亦是味同嚼蜡，所谓尽信书不如无书，即指此意。但是，如果我们只是一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，张网捕风，一无所得。子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。子夏曰：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。这些都是强调学习与思考相结合的重要性。　　《论语》不但诠释了学习过程中温习与思考的重