过程装备与控制工程专业实践教学大纲

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1、目录《物理实验》课程实验教学大纲1《大学计算机基础》课程实验教学大纲9《程序设计基础A》课程实验教学大纲16《工程图学2》课程实验教学大纲23《材料力学》课程实验教学大纲25《电工电子学A》课程实验教学大纲27《工程材料与热加工》课程实验教学大纲30《机械原理》课程实验教学大纲32《机械设计》课程实验教学大纲35《精度设计与标准化》课程实验教学大纲39《微机原理与应用》课程实验教学大纲41《过程设备设计》课程实验教学大纲44《过程装备控制技术及应用》课程实验教学大纲46《机械制造技术及装备》课程实验教学大纲48《流体力学泵与风机》课程实验教学大纲51《液

2、压与气动技术》课程实验教学大纲53《PLC原理及应用》课程实验教学大纲56《计算机控制技术》课程实验教学大纲62《过程控制工程》课程实验教学大纲66《电气控制技术及应用》课程实验教学大纲68《过程系统仿真》课程实验教学大纲71《现代设计方法》课程实验教学大纲73《机械振动》课程实验教学大纲75《机械优化设计》课程实验教学大纲77《粉体力学与工程》课程实验教学大纲79《机械制造技术及装备》课程设计教学大纲81《制图测绘A》课程设计教学大纲84《过程设备设计》课程设计教学大纲87126《机械原理》课程设计教学大纲89《机械设计》课程设计教学大纲93《过程装备

3、控制技术及应用》课程设计教学大纲96《过程装备成套技术》课程设计教学大纲98《金工实习》教学大纲101《专业方向生产实习》教学大纲108《过程装备与控制工程主专业综合实验》教学大纲110《毕业实习》教学大纲114《毕业设计》教学大纲117126《物理实验》课程实验教学大纲一、实验的地位、作用和目的物理实验是对高等工业学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到系统实验方法和实验技能训练的开端，是理工类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。物理实验是一门基础实验科学，它既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。本课程按照

4、循序渐进的原则，学习物理实验知识、方法和技能，使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的学习和工作奠定良好的实验基础。二、课程内容提要测量误差，不确定度的基础概念；直接测量结果及不确定度的计算；间接测量结果及不确定度的传递合成；结果的表示。处理数据的一些重要方法：如列表法，逐差法，简单线性函数的最小二乘法等。能够调整常用的实验装置，并掌握基本操作技术：如零位的校准，水平、铅直的调整；光路的等高、共轴的调整；视差的消除；逐次逼近调节；根据给定电路图正确连线等。熟悉物理实验中基本的实验方法和测量方法：如比较法，放大法，转换测量法，模拟法，补偿法，干涉法

5、和积累放大法等。能够进行常用物理量的一般测量：如长度，质量，时间，力，温度，电流强度，电压，电阻，磁感应强度，折射率等。了解常用仪器的性能，并学会使用方法：如测长仪器，计时仪器，测温仪器，变阻器，直流电表，直流电桥，电位差计，通用示波器，低频信号发生器，分光计，常用电源，光源等。开设一定数量的近代、综合性实验和设计性实验。三、实验课程的任务、教学方法物理实验课程的具体任务：1、通过对实验现象的观察，分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解。1262、培养与提高学生的科学实验能力，其中包括：（1）能够通过阅读实验教材或资料，作好实验前

6、的准备；（2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器；（3）能够运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断；（4）能够正确记录和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告；（5）能够完成简单的具有设计性内容的实验。3、培养与提高学生的科学实验素养。要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神，遵守纪律，团结协作和爱护公共财产的优良品德。4、教学方法：以实验教学为主，理论讲解为辅。126四、实验项目与内容提要序号实验项目学时类型必做选做内容提要1测量误差、不确定度与数据处理4讲课讲课目的：学习误差理论

7、，学会处理数据。内容：测量、误差、不确定度的基本概念，直接测量、间接测量结果及不确定度的计算，有效位数及运算，常用数据处理方法。方法：讲课。2长度测量3验证必做目的：学懂游标卡尺、千分尺的原理，学会它们的使用，训练数据处理。内容：米尺、游标卡尺、千分尺等测量仪器的结构、原理、使用方法，误差不确定度的计算。方法：用游标卡尺、千分尺进行测量，处理数据。3流体静力称衡法测物体的密度3验证选做目的：学懂物理天平的使用。内容：用物理天平测物体的密度。方法：做实验。4钢丝杨氏模量的测定3综合必做目的：学懂光杠杆放大原理，学会用杨氏模量仪测金属丝的杨氏模量。内容：用光

8、杠杆放大法测金属丝的杨氏模量。方法：做实验。5刚体转动惯量的测定3验证选做目的：