人教版一年级下册数学《认识图形》教案

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1、★精品文档★人教版一年级下册数学《认识图形》教案　　第一单元：认识图形(二)　　单元教学计划　　一、单元内容及简析　　认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。　　二、单元教学目标　　1.知识与技能目标：让学生认识长方形、

2、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。　　2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。　　3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。　　三、单元教学重点：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。　　四、单

3、元教学难点　　通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。　　五、单元教学措施　　1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。　　2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。　　六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。　　七、课时安排：约5课时。　　第一课时　　教学内容：：P2～P3认识平面图形　　教学目标：1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。　　2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和

4、用数学交流的能力。　　3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。　　教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。　　教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　教学过程：　　一、复习，探究新知　　1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)　　2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画一画。　　3.你们画下的图形有什么特点?　　学生小组讨论并且派代表全班交流。　　长方形：对

5、边相等4个角都是直直的平面的　　正方形：4边相等4个角都是直直的　　圆：没有角(即封闭的)不断开的　　三角形：有3条边3个角　　二、巩固发展　　1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?　　2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。　　小组内评一评，各小组展示作品。　　3.练习一的第1题。　　请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?　　4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。2016全新精品资

6、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。　　5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?　　学生独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方法?　　三、提高练习　　取长方形纸一张，对折再对折。　　取正方形纸一张，对折再对折。　　取正方形纸一张，对角折再对角折。　　观察结果。　　四、总结　　今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?你有什么想问的?　　板书设计：　　认识平面图形　　长方形：对边相等4个角都是直直的平面的　　正

7、方形：4边相等4个角都是直直的　　圆：没有角(即封闭的)不断开的　　三角形：有3条边3个角　　课后反思：　　第二课时　　教学内容：教科书第2—3页及练习一第1-3题。　　教学目标：1.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。　　2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。　　3.在学习活动中

8、积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。　　教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。　　教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。　　教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。　　教学方法：实践操作法　　教学过程：　　一、复习铺垫　　出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗