社会学概论复习资料-中考社会复习资料

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1、精品文档社会学概论复习资料-中考社会复习资料中考社会复习资料生命健康权的维护2016年3月28日是第十六个全国中小学生安全教育日，主题是“强化安全意识，提高避险能力”。党和政府为什么高度关注校园安全、促进未成年人健康成长？1.生命健康权是公民最根本的人身权。生命健康权是公民最基本的人身权利，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。2.党和政府肯定生命、尊重生命，深入落实“以人为本”的科学发展观。中国共产

2、党始终代表中国最广大人民的根本利益。对生命的尊重体现共产党坚持以人为本、立党为公、执政为民，全心全意为人民服务的思想。注重校园安全，促进未成年人健康成长，是党和政府肯定生命、尊重生命，全面贯彻落实科学发展观的重要体现。3.未成年人是祖国的未来、民族的希望。未成年人正处在生理、心理发展的重要时期，由于生活经验不足、各方面还不够成熟，法律意识和自我保护能力不强，这就需要国家、社会、学校和家庭给予特别的关心和爱护。“强化安全意识，提高避险能力”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创219/219精品文档，有利于维护未成年人的

3、合法利益，促进未成年人全面健康发展。４.生命是宝贵的。面对学生身边存在的安全隐患，你认为国家、社会、学校应采取哪些预防措施？国家要加强校园安全方面的立法和执法，严厉打击侵犯未成年人合法权益的违法犯罪行为；加大学校危房改造的投入，对中小学进行拉网式的安全检查。社会要确保学校设施的质量；整治校园周边环境；创建未成年人活动的场所。学校要对学生进行安全常识教育；引导学生学习一些安全自救的知识；消除安全隐患，完善安全措施；多次进行安全演练等。作为青少年学生，在营造平安校园的过程中，我们能够做些什么？要克服猎奇和盲目从众心理，自觉抵制不良诱惑，提高自

4、控能力；学习安全知识，增强安全意识，掌握自我防护的技巧；学法、懂法，依法自律；与同学和睦相处，正确处理与同学之间的矛盾；依法维护自己的合法权益等。请你列举几种常见的校园安全隐患。学生在楼梯等危险地方追逐打闹，自我保护意识比较弱；教学设施陈旧老化，威胁学生安全；学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力；学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故；校园暴力的存在；等等。开展一系列维护校园安全活动的意义有哪些？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创219/219精品文档有利于保障未成年人的合法权益，促进未成年人身心健

5、康发展。有利于增强学生的安全意识，提高学生的自我保护技能。有利于创建安全校园，促进学校稳定。在日常的学习和生活中，青少年应该怎样以自己的实际行动为维护校园安全作贡献？在校期间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯把手上滑下。不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。午间用膳要服从教师的要求，不在

6、用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道，不乘坐不符合规定的车辆(如摩托车、三轮车、货动车等)，不乘坐超载车辆。请你从政府(社会)、学校、家庭、自身等方面谈谈如何预防校园安全事故的发生？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创219/219精品文档(1)政府、社会：加强立法和执法，使校园安全管理工作有法可依，有章可循；创造条件确

7、保校园安全；加大对学校危房改造的力度；对学校进行经常性的安全检查，确保学校设施质量；整顿校园周边不安全隐患；创建适合未成年人活动的场所，积极营造青少年健康成长的良好氛围；严厉打击各种侵害师生安全的违法犯罪行为；等等。(2)学校：学校应加强法制、安全意识、心理健康教育和严格学校管理，增强学生法制意识。如：严禁打架斗殴，开设安全教育课，完善安全措施，加强安全检查，消除校园安全隐患，建立和完善校园安全措施，开展逃生、救护演练等形式多样的实践活动，使学生掌握安全自救的知识和方法等。定期对校园设施进行检查，维护学生权益注重对学生进行安全教育，提高学

8、生的安全意识。制定完善的安全保卫制度，注重对学生进行保护。(3)家庭：父母对未成年人要尽到保护的义务，用健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，同时加强对未成年人安全意识的教育。(4)学生：