案例01 ——中国股民股票投资状况问卷调查与分析

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1、案例01——中国股民股票投资状况问卷调查与分析案例01中国股民股票投资状况问卷调查与分析一、教学目的编入案例教材中的这个案例，是属于社会调查或市场调查的一个案例。通过这个现实的案例，旨在使学生理解和掌握两个方面的知识：一是市场调查知识，包括调查方案的制定，问卷的设计，抽样框的确定，数据的具体搜集过程，问卷的汇总、审核、编码，数据录入和数据汇总这一市场调查的全过程，通过这个案例体会市场调查各个工作环节的重要意义及其具体组织过程；二是通过本案例提供的数据库，让学生把所学过的各种统计分析方法结合案例数据进行分析，领会各种统计数量分析方法的分

2、析过程和在应用中的意义，合理的解释各种分析结果，并在各种方法的应用中，学会选择较优良的较适用的方法。在理解上述案例的调查过程和案例数据的分析结果的基础上，教师可组织学生对这一调查案例的各个环节的工作进行讨论，对各种计算和分析的结果进行讨论。最后，要求学生自己拟定一个调查题目，设计调查方案和抽样框，自己动手设计问卷，并亲自进行调查、搜集数据（不一定要求样本很大），然后对问卷进行审核、汇总、编码和数据录入，最后对调查的数据进行统计处理和分析，写出综合分析报告，提出相应的建议。这也是编辑本案例的最终目的。二、本案例所采用的分析方法本案例数据

3、属截面数据，就本案例的数据库本身来说，可以运用许多统计方法对样本（Q分析）和变量（R分析）进行统计计算和统计分析，也可以对各个样本群（地区）进行统计比较分析。根据这个样本数据，可以进行基本的描述统计分析，也可以进行推断统计分析；可以进行单变量统计计算与分析，还可以进行双变量和多变量的统计分析；可以就各个样本群（地区）进行聚类比较分析，还可以就变量进行组成分分析和因子分析。运用哪些方法进行分析，首先要看这个案例主要想解决哪些问题，对于解决这些问题哪些方法最使用；其次要看学生已经学过了哪些方法，老师正在给学生讲解哪些方法，以及学生和老师对

4、哪些方法感兴趣。对于“中国股民股票投资状况问卷调查与分析”这个案例来说，其主要目的是想了解当前中国股民的总体投资结果如何，股民基本的自然特征和社会特征是什么，主要采用什么方法进行投资，赚钱的主要原因和赔钱的主要原因等问题。在选择统计方法和运用统计分析软件进行分析时，我们主要关注股民的投资结果与自然特征（如性别和年龄）之间是否存在高队和显著的相关关系，股民的投资结果与其社会特征（如学历、职业、职务、风险意识、投资经历长短、采用的方法等之间是否存在高度和显著的相关关系，股民的某些自然特征和社会特征之间（如性别、年龄与风险意识、学历、风险意

5、识和投资结果）是否存在显著的相关关系，影响投资结果的最主要因素是什么，等等。相关性分析与检验，特别是其中的列联表分析技术（CROSSTABLEANALYSIS）是本案例中应用最主要的方法。比如，以RESULT（投资结果）为因变量，以SEX（性别）、AGE（年龄）、EDU（学历水平）、RANK（职务级别）、TIME（出入市时间间隔）、RISK（风险意识）、HOWLONG（买卖股票时间经历）等为自变量，运用列联表技术进行相关分析和检验，并对分析结果进行讨论和评价。三、案例教材中讨论的解答要点11>．根据所学过的文件调查和问卷设计方面的知识

6、，请对本次调查设计的问卷及调查操作的程序做出评价，指出存在哪些问题，如何改进。任何问卷设计和调查程序都不可能是完美无缺的，总是要存在这样和那样的问题。但总的指导思想是：问卷中的问题应围绕调查的目的来设计。问卷中的问题是有限的，不能定的过多，否则被调查者会产生厌倦情绪，从而影响回答问题的准确性；问题也不能定的太少，这样机会和资源没能得到充分的利用。一般以二十个左右的问题为宜。各个问题应进行科学严谨的设计。问卷中的第十八个问题“您无业原因”，似乎与研究的主题关系不大。另外，对问题的分组，如学历分为“文盲”、“小学”、“中学”等，资金规模分

7、为“1万元以下”、“1万~3万元”、“3万~5万元”等，分组的粗细也要根据需要来确定。这次问卷调查的操作程序，从提出研究的问题，制定调查方案，到最后问卷的回收、问卷编码、数据录入和数据的处理，基本上是严格按照调查的里捆程序进行操作的。按要求，调查组织的各个环节、各个工作步骤都应该有专家指导，以保证调查工作按方案中规定的程序完成，尽量减少和避免误差的产生。不足的是，由于调查样本地域分布太大，无法到各个调查点进行指导和监督，所以这个环节最可能产生较大的调查误差。2．根据所学过的知识，对这次调查的样本选取方法、数据取得方法及可能对数据质量产

8、生的影响做出评价，指出存在哪些问题，如何改进。样本的取得方法是否遵循随机原则，是否有代表性，直接影响数据的质量。本案例中样本的取得方法存在比较明显的问题，即没有完全遵循随机原则，样本选取的多少与地区人口之间不成比例，通过